爸爸,我恨死了你的猎枪_教案1

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1、《爸爸,我恨死了你的猎枪》教案1教学目标  1.正确认读文中2个生字;理解词语“枪瘾”;积累“疒、忄、木”的汉字。  2.能按要求默读课文,边读边思考,感受作者的童真、童趣,以及对小动物的爱。  3.能正确、有感情地朗读课文。  4.能体会作者热爱动物、热爱大自然的美好情感,并能激发起学生保护动物、爱护环境的意识。  重点和难点  1.联系课文的相关小节,感受小作者对爸爸猎枪的恨以及对爸爸提出的种种希望,体会作者对小动物地关心和爱护。  2.有感情地朗读课文。  教学方法和教学策略  教学方法  1.反复朗读实践,认读生字,了解课文内容,表达课文蕴涵的情感。  2.默读课文,边读边思考

2、,挖掘各小节间的内在联系,体会课文所表达的中心。  3.质疑、解疑,激发学习兴趣,培养思维能力。  教学策略  1.定向质疑策略。  2.合作学习策略。  3.师生评价策略。  4.语文学习习惯养成策略。  教学准备  教师:灭绝动物的资料。  学生:课前预习(朗读课文、圈出生字)。  教学过程  一、理解课题,课题质疑。  1.揭示课题,理解“恨死”一词。  (1)朗读课题。  (2)用近义词或自己的语言说说“恨死”一词的意思。  (3)有感情朗读课题。  说明:  让学生用近义词或自己的语言对课题中“恨死”一词进行解读,不仅调动了他们已有的知识积累,而且有意识地引导学生,关注课文的

3、情感基调——是“恨死”而不是“恨”,这样对课文学习,以及中心的把握奠定了基础。  2.课题质疑。  “为什么作者恨死了爸爸的猎枪?”  二、读文解疑,学习1、2小节,体会作者对爸爸猎枪之恨。  1.根据要求,自读课文,小组交流。要求:(1)读准字音,不加字,不漏字。  (2)边读边思:联系课文的相关小节,思考为什么作者恨死了爸爸的猎枪?  (3)组内交流。  2.朗读课文,注意字音的纠正。  说明:  课文虽然是一首由四个小节组成的诗歌,通篇只有两个生字,但是在交流朗读时仍然要关注学生良好朗读习惯的养成,其中包括读准字音,不加字不漏字,根据标点适当停顿。  课堂中应该根据明确的朗读要求

4、,让学生参与评价。这样不仅可以督促学生养成认真倾听,边听边记的习惯,同时还让学生掌握朗读评价的方法!  3.联系课文解疑,想象说话,理解词语,体会作者对爸爸随意伤害小动物之恨。  (1)联系课文相关小节(1、2小节),交流反馈。  ——板书:击伤一只美丽的翅膀冬天伤害小鸟小兽们  说明:  带着问题读文思考,并从文中寻找与问题相对应的小节,这些都是语文学科要培养的学习习惯。  此教学环节是对课题的解疑“为什么作者恨死了爸爸的猎枪?”。通过读文思考,学生们很快寻找到了与问题相关的第1、2小节。教学注意培养学生如何将课文的语言转化为自己的语言,完整地进行表达,如“因为爸爸用猎枪击伤了一支美

5、丽的翅膀,作者的梦就再也不能飞翔,所以作者恨死了爸爸的猎枪。”(2)选择性想象说话。  ①如果被爸爸猎枪击伤的这只美丽的翅膀是一只蝴蝶或是一只小鸟的,蝴蝶和小鸟的命运会是怎么样的呢?  ②寒冷的冬天,爸爸的猎枪响起,击中或击伤了小鸟小兽们,他们的命运又会怎样呢?  (3)穿插理解“枪瘾”。  引语:小动物们在爸爸的枪口下,呻吟着,可是爸爸却全然不顾。只要一看到这些动物们,他就忍不住拿起猎枪。课文中有一个词概括了爸爸喜欢用猎枪打猎这一特性——枪瘾,这是一种可怕的嗜好。  ①朗读词语“枪瘾”。  ②观察“瘾”字形——部首“疒”;积累相同部首汉字。  说明:  帮助学生理解、积累词语是中年级

6、语文课堂教学一项重要任务。理解词语的方法很多,借助近义词,查字典等,但词语的理解都离不开一定的语言环境。  文中“瘾”是个生字,意为“不好的嗜好”,与“枪”组成了一个新词“枪瘾”。对这一词语的理解,是建立在学生对课文内容有所感受的基础上,用逆向法,即根据意思从文中寻找对应词语的方法。因此教师在授课时对于表达词义的话语“课文中有一个词概括了爸爸喜欢用猎枪打猎这一特性”要表述得格外清晰,引起学生足够的重视。  (4)小结:爸爸的枪瘾,使许多的小动物失去了自由,失去了生命,为此我恨死了爸爸的猎枪。  4.有感情朗读1、2小节。  (1)学生朗读,教师做多元化的评价。  说明:  “有感情朗读

7、”,不仅是一种朗读实践,促进学生朗读能力的发展,而且朗读的过程也是学生加深对课文内容,课文情感理解的过程,这是一种充满个性化的实践。因此教师的朗读讲评也应该尊重每个个体,如课文1、2小节地朗读,可以声音高亢,表达一种难以承受的愤慨,也可以用低沉之音,表现了一种痛苦地诉说。  朗读评价以鼓励表扬为主,挖掘朗读者的闪光点,让他们获得成功的体验。  三、定向质疑,默读解疑,体会作者对动物的深深关爱。  1.引导板书质疑。  导语:课文中写道,爸爸用猎

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