《木偶的步态舞》教案

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1、《木偶的步态舞》教学目标：1、通过聆听管弦乐曲《木偶的步态舞》，理解音乐描绘的形象，知道音乐要素在描绘音乐形象时的作用。2、利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式，深刻感受木偶机械、机灵、滑稽、活泼与可爱的步态。教学重难点：能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态，并能展开充分的想象，用各种方式来体验和表现木偶的步态。教学过程：一、动作猜谜、激发兴趣。师：老师给大家表演几个动作，你能猜出这是什么吗？生：木偶。师：你从哪里看出老师表演的小木偶？生：动作木木的，很可笑。师：火眼金睛，一下就看出来了，老师用柯尔文手势在

2、模仿小木偶滑稽可笑的姿态。师先做好手势，学生猜。（分四个小组做），随后学生跟着老师一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。二、聆听主题、揭题介绍。1、播放A段主题第一遍。师：老师补上前面的走步的图形谱，让我们合着音乐的节奏一起来吧。并试想为这部分音乐取名。2、揭题，介绍作品背景。三、聆听全曲。1、师：接下来，让我们安静聆听这首管弦乐《木偶的步态舞》，边听边想象音乐所表现的情景。2、聆听表现A段。（A第一遍）师：小朋友们的想象力可真丰富，那就让我们也带上快乐的情绪、滑稽可笑的动作，加入小木偶的队伍一起来感受一下黑人小木偶

3、那别具特色的舞蹈吧！让我们做木偶对的队长好吗？来听听队长的音乐是怎样的？生:很重，很有气势。师：是的，用音乐的语言来说是力度很强，情绪很激烈，非常具有号召感。师：短小的过渡后，你们听，小木偶们的舞步像刚才那样整齐划一吗？接下来的音乐在情绪和力度上没有发生什么变化？生：不是，好像是一个调皮的小木偶出来了，这里的音乐很弱。生：其中一个小木偶没有跟上大家的节奏。师：哦，队长有没有发现呢，让我们继续聆听，这句音乐你熟悉吗?生：这是队长的音乐。师：这里引子主题再次出现，就是我这个队长的音乐，队长眼看着小木偶的步态舞不够整齐，

4、很是心急，所以要提醒大家了。3、聆听表现B段。(B段第一遍)师：同学们，现在让我们来听听B段音乐有什么特点，仿佛小木偶在做什么？生：音上去又下来，好像有点累了。小结：是的，B段音乐的情绪显然不像A段音乐那么活波、热烈，隐约听到的脚步声也变弱了，好像小木偶们跳累了，拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息，我们也来感受一下吧。（师弹奏，学生用手套木偶随音乐）师：接下来的音乐你认为小木偶的步态又发生了什么变化？好像在做什么？请大家带上手指随音乐一起来画画旋律线。生：音乐的速度慢了，听上去小木偶游戏时的惊慌和怕小主人回来的

5、担心害怕来表现一下吧！（播放B段第二遍）4、聆听表现A1段。（初听）师：音乐到这里结束了吗?我们来听听，哦，还在继续，你觉得这段音乐和哪段音乐很相似？四、小结。师：小朋友们，这是德彪西比较通俗的作品——《儿童乐园》中的一首，共六首钢琴曲，他用成人的眼光描绘了儿童的天地，将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生，逼真动人。有兴趣的小朋友可以上网搜索和聆听另外五首乐曲，相信他们也会给大家很多意想不到的收获和感受。最后，老师请大家随钢琴演奏的《木偶的步态舞》，一起开心的离开教室吧！