《小摄影师》重难点预设方案

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1、《小摄影师》重难点预设方案学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学重点：高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学准备：PPT教学流程一、复习导入，说话练习1．巩固词语阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸2．试着用上“纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告”词语来说说课文的主要内容。二、初读感知1、带着问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字

2、多读几遍。（预设：说说什么是“摄影师”？你觉得课文会写什么？小摄影师是谁？他给谁照相？他们之间发生了什么有趣的事？）2、分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。三、演读入境1、自由组合分角色朗读。（提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。）2、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。四、细读探

3、究1、小男孩见到高尔基是怎样的表现？（读读课文的第六自然段，画出有关句子。）2、体会这些句子。为什么会仔细打量？为什么咧嘴笑了？说明了小男孩什么样的心情？3、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？（用“”画出有关句子。）（交流这些句子，体会高尔基积极配合孩子的工作，对孩子的极大耐心。）4、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？（用“△”画出高尔基说的话。）（指导读好这句话）5、此时小男孩为什么会哭?6、小男孩跑了，高尔基怎么做，怎么说？（用“△”画出高尔基说的话）高尔基为什么要喊？（指导读好这句话）7、觉得孩子听到高尔基的话了吗？那他为什么不回来向高尔基要胶卷

4、？五、设疑升华1、提问：小男孩会回来吗？2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。六、课外延伸，想想续写小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。（板书）小摄影师关心、爱护高尔基←————————→小男孩会动脑、有礼貌