j q x 教学设计 教案

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1、jqx教学设计教案教学目标1学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。2了解jqx与相拼时,上的两点省写的规则。教学重难点教学重点重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与?相拼两点省略的规则。 教学难点难点是j、q、x与?相拼时,?上两点省略。教学工具幻灯片。图片。教学过程一、引新授内容1指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?什么时候?都有谁?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2教师总结故事。一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想

2、:妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说:“你真是个好孩子。”出示:ji qi xi3个音节3(1)出示语境歌(放语境歌录音)星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣,我帮忙。告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌,并出示gkh   二、教学jqx的读音和写法1教学读音、形。(1)j的读音。①板书,并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)图上画了一小男孩,他正在搭积木。②告诉学生

3、搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)⑥仔细观察图,看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。(j像积木的组合形状)⑦教学顺口溜:大公鸡,jjj。或搭积木jjj。(2)q的读音。①板书,并出示图二(气筒)。②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。③教师范读④讲述发音方法。读q时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流

4、较强。⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)⑦引导看图:图上画了什么?谁来说说q像什么?你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜:气筒打气qqq。或像个9字qqq。(3)x的读音。①板书,并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)②告诉学生x的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。③教师范读④讲述发音方法。读时x,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄逢中擦出。⑤教师再次范读,学生跟读。⑥指名读。(注意正音)⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口

5、溜。教学顺口溜:一个打叉xxx。等2教学书写(1)jqx的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)①引导学生仔细观察,然后说出jqx占格位置。 j住在一二三楼,q住在一二楼。x住在二楼。(3)jqx的笔顺①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?先写竖弯,再写一点。两笔写成。(师范写,生书空三次)②谁来说说,q先写什么?再写什么?几笔写成 先写半圆,再写一竖。二笔写成。(师范写,生书空三次)③谁来说说,x先写什么?再写什么?几笔写成? 先写向右画下,再向左画下,二笔写成。(师范写,生书空三次)p和

6、q比较(4)学生练习描红。三、巩固练习1找朋友游戏2抽读字母卡jqx3齐读三次。课后小结我们今天学会了jqx三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。课后习题抄写jqx各四遍。

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