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1、学习起点与学习任务分析单课题Whatwouldyoulike?教学目标表述1、知识目标：听、说、读、写tofu,eggplant,tomato,potato,greenbeans,fish6个四会单词；听、说、认读pork,cabbage,mutton三个三会单词；会运用Whatwouldyoulikefor…? I’dlike…两个句型。2、能力目标：1）能根据听到的声音认读词汇。2）在游戏中用英语进行简单的交际。3）增强学生的记忆能力和反应能力。3、学习策略目标：了解他人的喜好，积极与小组成员合作，有效记忆所学的食物词汇，探索适合自己
2、的记忆方法。会运用已学的相关句型。4、情感目标：学生通过哼歌谣、参与活动和游戏等，对英语学习充满兴趣；增强积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。5、文化意识目标：了解西方饮食文化的习俗及区别和《食品安全法》。目标设计依1.课标依据说明培养学生学习英语的兴趣能用英语做事情据分析1.教材依据说明了解他人的喜好，积极与小组成员合作，有效记忆所学的食物词汇，探索适合自己的记忆方法。会运用已学的相关句型。2.学情分析说明。本节课新单词比较多，发音没有规律，学生之前也并未有过系统的单词拼读练习。教师教授新单词的特点是用自然拼读法引导学生由已学单词
3、的发音学会新单词的发音，分类学习、记忆，之后再给出适当的相同组合发音的单词让学生练习，巩固，从中体会英语单词发音的规律。四、教学策略选择与设计为了实现本课的教学目标，我将采用直观教学法，引探教学法等一系列教学方法使学生充分理解和掌握教学内容。五、教学资源与工具设计1、多媒体课件2、录音磁带3、游戏所需道具六、教学过程一、Warmup （热身）1,Greetings2，Playagame.Whatcanyousee?Icansee…(课件展示游戏) 二、Presentation （新课呈现）1，Game1:Guessandsay：What’
4、sthis？在黑板上快速画出食物图形，请学生猜并说出本课的有关食物的单词，可以用中文回答（Saysomewordsaboutfood）.2,Learnthesenewwords(pork,tofu,mutton,eggplant,fish,potato,tomato,greenbeans,cabbage，onions)，分形式认读单词，标注重点单词中重点字母及字母组合的发音，拼写巩固单词，注意划分音节来教读识记单词3，Spellthesewords 教师出示单词卡片：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，
5、eggplant，学生拼读。教师适当讲一些速记方法，如：tomato和potato两个词可以对比记忆比较单复数形式；区分“mutton”和“pork”看图片，说说有什么不同，比较他们的单数形式和复数形式（图片比较一个土豆和多个土豆，一个西红柿和多个西红柿）Reviewthenewwords.4，Game2：listen，findandpoint！Askaboyandagirltofindthenewwordontheblackboardasquicklyaspossible,theotherstudentsreadthewordsloud
6、ly，(fortwotimes)5，T：Therearesomanykindsoffoodontheblackboard.Doyoulikethem?Ss:Yes,Ido.T:Ilikethem,too.I’dlikesome…and….(showthepictures)Whatwouldyoulike？(Whataboutyou?)(板书)Ss：I’dlike…… (onebyone)6,T：Iamalittlehungry.Whattimeisit？（画出钟面，12：00）It’stimeforlunchnow.出示“lunch”理
7、解中文意思，板书lunch（中饭），认读单词导入新句“Whatwouldyoulikeforlunch？”T：I’dlikesometomatoesandmuttonforlunch.Whatwouldyoulikeforlunch？ 引导学生用I’dlike…回答（板书对话）操练对话，在某个学生的回答基础上对其他同学提问：(拓展:引导学生用Whatwould……likeforlunch？提问，教师分别用He’dlikesome……/She’dlikesome……)出示钟面,引导学生对话Whatwouldyoulikeforbreakfa
8、st?7，出示课件,听录音let’slearn，ZhangPeng和Mike对话，听录音，repeatthedialogue引导学生回答并填空：tomatoesandmutton.学生重复读音
