1大海的歌 (2)

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1、金积镇中心学校集体备课课题29、《重阳节的传说》计划课时2授课人蔡学民教学内容分析《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。教学目标

2、1、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。　　　2、学习本课生字新词。　　　3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。教学重难点通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。教具准备课件教学设计思路本节课我采用两课时进行教学。  第一课时，引导学生读准课文，甚至读熟练。课文中的生字、二类字、多音字的词语画出，圈出字的部首。多音字“乐”和“觉”引导学生在课堂上查字典理解字义并组词。生词正确书写一遍。初步感知课文的内容，理解重点词语的意思。作业：查出词语的意思

3、，查找有关大海的资料。   第二课时，引导学生重点感受大海的特点，从课文哪些语句中感受到的。以这个问题，以点带面开始深入探究。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备第一课时一、课件导入，激发情趣（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。初谈对大海的感受。看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？齐读课题。语言训练]（四）质疑：读了课题，你有什么问题？提出疑问引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。二、初读课文，整体感知

4、，认识生字。（一）自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。（二）指名读课文，纠正字音。（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。指名读课文，纠正字音整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受三、朗读课文，读中感悟。1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？课件出示思考问题，引导学生探究学习（1）这首诗让你感到大海有什么特点？自由读你最喜欢的那首诗，说一说你为什么喜欢这首诗？探究学习2．根据喜欢的

5、不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。谈自己的感受激发说话的兴趣（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的神奇：A课件出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：为什么用省略号？还会怎样？说一说提出疑问感悟a引导学生

6、感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。b感情朗读看填空指名来填仿写课文有疑有思想象，读出感情引发想象C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。四、朗读课文，选背诗句。1．自愿结合小组，合作朗读课文。2．选择自己喜欢的段落练习背诵。五、拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。思考说一说你想象到的情景。B指名

7、朗读、评议：1．自愿结合小组，合作朗读课文。2．选择自己喜欢的段落练习背诵。让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备第二课时1．复习会认字。1．复习会认字。开火车读巩固生字2．学习会写字。（1）自主学习12个生字。（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。（4）学生选出最难写的字，

8、师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线较。（5）学生练写，小组交流、评改读准音、想办法记住字形。小组合作讨论。