1老师_您好备课

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1、课时备课课题1、老师，您好！课型新授课时2教学目标重点：★难点：△双基目标★1、学会13个生字，其中田字格上面的2个只识不写，生字组成的词语要理解。△2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标△在阅读过程中引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。道德情感目标★理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学策略利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。课前准

2、备教学媒体多媒体课件课前预习读书质疑、搜集歌颂教师的诗歌教学过程教师活动学生活动活动设计意图第一课时一、谈话导入，调动情感1、在你的几年学校生活中，哪些教师给你留下了深刻的印象？为什么？2、一年一度的教师节就要来了，我们班决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？自由谈对教师的了解，重点谈对教师工作的认识。自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。联系生活实际，激发对教师的热爱之情。教师活动学生活动活动设计意图3、今天我们来学习一篇赞美教师的诗歌《老师，您好！》（板书课题）二、初读指导，体会感情感1

3、、师配乐范读。3、检查学生朗读情况。三、指导学习生字词语第二课时一、复习导入上节课我们初步读了《老师，您好！》这首诗歌，今天我们继续来学习这首诗歌。（板书课题）2、小组合作，自由练读。（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（3）试着背诵自己喜欢的段落。学生自由朗读，然后自评互评，重在指出朗读中的优点和不足之处。练习描红，书写生字。读一读并抄写课后第三题的词语。夯实字词基础知识，为阅读扫清障碍。重点交流讨论诗歌所表达的思想感情。教师活动学生活动活动设计意图1、指导：自由朗读这首

4、诗歌，哪些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？点拨：可结合自己的生活经验，想一想老师的哪些所作所为令你感动。2、重点部分，拓展训练。（1）引导质疑：哪些句子不太理解？（4）投影出示重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。朗读诗句，结合自己的亲身经历，谈谈对诗句内容的理解（2）指名读这些句子，师生共同解决。（3）再读句子，抒发感情。先有感情地朗读这些诗句，再想一想一些重点词语的象征义，加以体会，用"春晖"比喻教师的关心和爱护；"朝霞"比喻教师的教导像

5、早晨的霞光，给我们带来光明、美好的新的一天；"春蚕"则让人联想到"春蚕到死丝方尽"的诗句，它喻指辛勤劳动的老师；"理想的丝线"是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果；"甘露在朗读中感悟课文表达的情感，提高对文字的鉴赏能力。教师活动学生活动活动设计意图点拨：理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！三、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、出示有关赞美教师的诗文，

6、小故事。四、小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。"用来比喻教师付出的心血；最后把学生比喻成"茁壮的新苗"和幸福开放的"鲜花"。①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？④根据你搜集的资料，来证明这句话。⑤饱含感情地再读一读。2、各自起笔。3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4、修改后进行诗歌联诵。结合学生从课堂学习中获得的情感体验的程度，通过课堂教学内容的有机延伸，使学生的情感体验延

7、伸，引领其向更远更广阔的境界提升，拓宽学生施展各自才能的天地。积累更多的语言资料。练习创造诗歌可以提高学生的语言表达能力，还可让学生从中受到审美教育。作业设置必做题：1、 抄写优美词句。2、认真、正确地书写本课生词。3、完成本课练习题。选做题：小练笔：老师，我想对您说……实践创新作业： 小组合作，排练诗朗诵。板书设计1、老师，你好！事业崇高事业美好↓↓浸透心血、蕴含辛劳编织理想、培育幼苗↓↓时代飞速前进鲜花幸福开放（敬爱、赞美、祝福）课后反思优点：不足：课改反思：