2.《纸船和风筝》教学设计

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1、《纸船和风筝》教学设计重庆市南岸区南坪实验小学陈燕教学目标：1.综合运用多种方法认识11个生字，读准生字，读通课文。2.通过朗读、默读了解课文大意。3.书写折、抓、扎这三个生字，巩固左窄右宽的写法，写好横撇和竖撇。教学过程：一、猜认“鼠”，综合运用多种方法识字。1.引出故事人物，师：孩子们，今天，我们要学习一个好听的故事，故事里有小熊（生读小熊），还有它——（PPT出示“松？”）2.？里藏着一个不认识的字，你来猜一猜，什么字？你是怎么猜的？3.（出示鼠的象形字）师：很久很久以前很它是这样的，看到了这个字的甲骨文字，你再猜一猜这个

2、字。4.（出示句子：松？和小熊住在一座山上）师：这个字出现在这样的句子里，读一读，又猜一猜。5.（出示松鼠插图）师：如果旁边配上这幅插图，说出你的猜测。6.（出示鼠字）这个字就是它，到底读什么，生字条里拼音来验证。小结识字方法：对了！小朋友们真能干，用学过的识字方法——联系生活、读读词句、观察字形、借助图画猜认到了这个生字（板贴识字方法），读准它，翘舌音。7.找呀找，给它找个词朋友（松鼠，老鼠，地鼠，贼眉鼠眼，抱头鼠窜……）咱们今天的故事主角就是可爱的——松鼠，还有小熊(板贴图画)。8.故事的名字叫作：纸船和风筝。指导：“筝”—

3、—翘舌音，后鼻音，在词语风筝里念轻声，跟我读，送进课题再读。（板贴课题）9.示课文图，师：这是我们的23课，跟以往的课文可不一样。看，拼音朋友一个也没有了！如果遇到不认识的字，该怎么办呢？（再次回顾猜字方法，板书省略号）二、自读课文，猜认生字（5分钟）1.课件出示自读要求，师：有了好方法，我们一起挑战课文！轻声朗读课文，遇到不认识的字圈出来，猜一猜。还有困难就请课后生字条里的拼音来帮帮忙。听懂要求的孩子打开课本103页，开始读吧！2.师巡视指导，发现学生圈的生字。3.你猜出了什么字？你是怎么猜的，把经验分享给同桌。如果没有不认识

4、的字了就读一读生字条，把字音都读正确。老师待会要检查的哦！一、朗读课文1-6自然段，检查巩固生字认读。1.师：都会认了吗？生字回课文，我们就来朗读接龙，挑战规则：朗读课文，老师点到谁就谁读，一个一个接龙往下。读书要求声音响亮，读正确，读通顺。2.准备好了吗？开始——全班读课题。1）请1个同学读1自然段（一自然段只有生字鼠，鼓励孩子读书声音响亮，读正确）。评：第一个起来读，就读得正确流利，声音响亮，给你一个大大的赞！2）谁接着挑战——难度升级！两个生字，大家注意听，读正确了就给他掌声！评：祝贺你，都读对了，奖励你带领全班同学读生字

5、1遍！松鼠折了一只纸船，送给小熊。你折过什么，照样子，填一填。我折了__________,送给___________。3）收到纸船的小熊可是乐坏了，因为——愿意读的孩子一起读。（本段没有生字，注意通过引语调动情绪）4）师引读：来而不往非礼也。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？聪明的小熊想办法！这只小熊，请你读——这只小熊，再请你读——指导读准生字扎，字典里扎的意思是捆，束。（图）工匠把风筝的骨架捆束起来，那叫——（图）妈妈把女孩的辫子捆束起来，那叫——5）师引读5自然段：扎好的风筝飘哇飘，飘到松鼠家门

6、口，小松鼠，你接着读，（指导读准抓：生字翘舌音读得真准），你是怎么猜出这个字的读音的？提手旁告诉我们这是一个跟手有关的动作，谁来当小松鼠，给我们演一演这个动作。我们一起来演一演。风筝的翅膀上写着——祝你幸福（指导读准幸，后鼻音）风筝的翅膀上写着——祝你幸福6）引读6自然段，就这样——7）辨析三个动作词：学到这儿，课文已经出现了3个表示动作的生字了，它们是——它们都有提手旁，都是手上的动作，可意思和用法完全不同，你能给他们找到搭配好朋友吗？折扎抓（）头巾（）飞机（）小鸡抽生回答：你来试一试。都填正确了，全班同学一边做动作一边读一读

7、这三个词语。小结：祝贺孩子们，第一关闯关成功！大家认识了好多生字，读准了课文，也知道了纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。（《找朋友》音乐起）：是呀，一起读——纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。板画桃心。一、默读课文7-11自然段。1.师引默读：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，（板画桃心裂开）后来怎么样了？进入第二关——请小朋友们默读课文。还记得默读要求吗——不出声，连着看。接着默读104页的课文，注意生字的读音。2.默读得真好，没有声音，只用眼睛看！3.纸船漂来生字考考你，女生读，男生读，4.这些生字都读得正确！红色生字

8、的读音，你是怎么猜出来的？（学生交流猜字的方法）小结：祝贺孩子们，第二关闯关成功！认识了好多生字，通过默读也读懂了让松鼠和小熊和好如初的是纸船和风筝。5.纸船和风筝又修复了这道裂痕。请一个孩子擦掉它。（掌声起）二、认读生字，选词填空，梳理大意。祝贺大家进入第四关