（2017年春季版）《4.1我们的夏天》教学设计

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1、《我们的夏天》教学设计教学目标1、利用图片、照片、课件等让学生感受夏天大自然的美丽，激发亲近大自然的感情，培养关心和探索自然现象的兴趣。2、让学生观察夏天动植物知道它们的变化。引导学生初步学会通过仔细倾听和观察发现问题并主动进行探究；3、知道夏天的特征，体验与春、秋、冬季的不同。4、了解夏天的瓜果、蔬菜和小动物。教学重点通过观察夏天的基本特征，培养观察能力、记录天气变化信息的能力和比较能力。教学难点初步知道夏天的天气变化以及对动植物和人类活动的影响，感受夏天的美丽。教学准备学生：①课前搜集自己或家人夏天活动的照片、描写夏天的诗、童

2、谣等；②课前让家长带孩子到地里或农贸市场参观。教师：①制作展现夏天景色的课件及人们生活、工作、娱乐等活动的课件；②夏天各种瓜果、蔬菜、动植物的课件。教学过程一、谈话导入师：同学们你们知道现在是什么季节吗？没错，现在就是夏天，四季中的第二个季节，这是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开始，气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。古人把农历四、五、六月算作“夏天”；今人把公历6、7、8三个月当作“夏天”。西方人则普遍称夏至至秋分为夏季。科学的划分方法是平均温度22℃以上为“夏天”。据此，当平均温度持续低于22℃时即为夏天

3、结束。夏天到，知了叫，夏天的生活真是奇妙，夏天是一个非常美丽的有趣的季节，下面就让我们一起来看看我们的夏天吧！二、说一说师：对，现在是夏天，那谁来说一说夏天是什么样的？（让学生各抒己见，畅所欲言）生1：夏天在我眼中是美丽的的凉爽的有很多星星的夜晚。生2：夏天在我眼中是池塘里的荷花，池塘里的青蛙。生3：夏天在我眼中是树上的知了，他们在叫。师：同学们说的都很好，夏天有很多东西可以来描绘它。三、知了叫，夏天到1、夏天有许多有趣的现象，你发现了吗？2、观察一下夏天的变化，填到书本的空格中。3、你喜欢夏天嘛？想想为什么。4、说说你喜欢夏天的

4、理由吧！引导同学们思考喜欢夏天的原因。师：小朋友，夏天聆听动物们的声音是不是很有意思？这里有一首关于知了的诗，我们一起听一听。再会啦！谢谢树伯伯养我这么大。再会啦！谢谢土地爷爷温暖的家。我要去找爸妈。美丽的小花，我想借你的喇叭，喊一声：妈妈！您在哪？小蝉儿！快点爬!星光下，快羽化。知了！知了！虽然我的日子不到八，但是我要高歌过暑假。知了！知了！让我快乐的蝉鸣啊！带来热闹的一夏。师：这首诗里就隐藏着关于知了的小秘密！你知道吗？四、夏日真奇妙1、夏天有许多有趣的现象，你发现了吗？生1：水稻正在扬花吐穗。生2：鱼儿浮出水面，一定是快下雨

5、了。生3：雷雨天，不要站在树下。师：同学们说的都很对，夏天一定还有很多有趣的现象，让我们来留心看看吧！2、观看夏天的星空，你发现什么了吗？生1：夏天的夜晚我们一起来数星星，发现夏天夜晚的奥妙。生2：我发现夏天的星星特别多。生3：我看到了萤火虫会发光。生4：我看到了北斗星。小结：看来夏天真是一个好季节，让我们做个有心人，去大自然中认识夏天，感受它的炎热，欣赏它的美丽与多姿吧！