21我们的夏天 教学设计

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1、21我们的夏天教学设计1.认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。2.学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1.认识6个生字。会写6个字。2.朗读课文。背诵课文。教学难点在朗读、背诵中体会夏天的特点，培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学准备字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片（或教学挂图）。教学时数2课时。教学过程第一课时一、课前聊天，创设情境。1.同学们，现在是什么季节呀？你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗？在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么？2.揭题板书：我们的夏天3.朗读课题，读准

2、生字：夏二、图文结合，初读感受。1.“我们的夏天”是什么样的，让我们一起走进夏天来感受一下吧。（听课文朗读录音，整体感知课文内容。）2.你喜欢这样的夏天吗？为什么？（联系生活实际，引导说出自己对夏天的独特感受。）3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗？如果有，就大声读一读。（了解课文内容，了解夏天的季节特点。）4.（出示幻灯片或挂图）从图中能找到你喜欢的活动吗？如果有，就结合相应的课文读一读，说一说。学生说，老师随机板书：diào野餐钓鱼爬树追蝶树荫下唱歌三、随文识字，再读体会。1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，标记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语，可以借助拼音、

3、查字典或向老师、同学请教。2.在学习过程中，你遇到了哪些不认识的字和不理解的词，是怎样解决的？（1）学生说，老师随机板书词语，完成板书。xuānyì火热喧闹快乐歌声友谊探索ɡāntōu竿儿偷偷（2）给生字注音，指名读、齐读。（3）字音比较：彩色——摄入镜头——写进（4）师生共同理解词语意思：喧闹：喧哗热闹。天使：犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人。3.你喜欢课文的哪一段，读给大家听听吧。（主要目的是检查两类生字的认读。）4.针对朗读情况，其他学生进行评价。四、合作学习，精读品文。1.（紧接评议中的

4、问题）在我们的朗读中，还有这么多需要解决的问题，下面，我们运用集体的智慧，一起来解决它们。2.出示合作学习的要求：（1）朗读课文，进行评议指导；（2）检查生字的认读；（3）谈感受：你喜欢这篇课文吗，为什么？3.学生分组合作学习，老师进行巡视指导。4.分组擂台赛（交流学习情况）。学习小组之间互相挑战，指名进行朗读比赛。5.多美的夏天，多美的课文，喜欢夏天的同学们，让我们一起满含深情地读读课文吧！五、布置作业，小结下课。1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。2.查找课外资料，把写其他季节的诗歌收集起来。第二课时一、复习检查，巩固旧知。1.把你喜欢的课文段落读给大家听。2.出示生字卡片，开

5、火车认读生字、口头组词。要求会认的字：喧钓竿追偷谊要求会写的字：钓竿追淡偷谊二、析形辨义，积累运用。1.你有什么好办法记住这些字的字形、理解字义？（给学生充分的时间思考、讨论，引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。）2.学生交流：我是用什么方法记住什么字的。例：与熟字比较：偷（愉喻）——有心真愉快，有口说比喻，有手不能偷。形声字记忆法：钓竿淡谊3.根据字义组词，再选词说话。例：追——追赶——一人在前面跑，一人在后面紧紧追赶。三、结构分类，指导书写。1.把生字按结构分类上下结构：竿左右结构：钓淡偷谊半包围结构：追2.出示田字格，回忆不同结构的字有什么书写要求。3.根据字的难易程度，分

6、层指导。追：观察田字格的位置、看老师范写指导、学生练写。偷：观察田字格的位置、指名板写、评议练写。竿：观察田字格的位置、学生练写、互相检查。四、朗读背诵，感悟理解。1.“夏天是什么样的？”再读课文，从课文描写夏天的词语中，找出你最喜欢的一个，结合实际生活谈谈你的感受。2.夏天里，我们喜欢的活动可多了。从课文里找出你喜欢的活动，读出你的喜爱之情。3.齐读课文最后一段，说说你对这段课文内容的理解。4.谁能背诵课文或其中一段？发挥想象，拓展延伸。夏天里你最喜欢什么活动？用你喜欢的方式告诉大家。小诗人：用诗歌的形式说给大家听；小画家：把你喜欢的活动画出来；