（2017年春季版）《4.1你留心了吗》教学设计

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1、《你留心了吗》教学设计教学目标：1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。激发儿童的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。3、引导学生领会生活处处有学问的道理。懂得只要做生活中的有心人，就一定能够获得更多的知识。4、培养学生的问题意识，让学生能大胆提问，积极探求。教学重点：留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。培养学生的问题意识。教学难点：探究自然现象或生活中的问题。教学准备：1.教师准备蓝猫标志。2.教师准备胖大海的种子、杯子、水。3

2、.教师制作课件。一、谈话导入1、牛顿你们认识吗？2、师介绍。牛顿就是因为对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家。3、牛顿小时候对风车转动格外感兴趣，那么你们呢？对什么感兴趣？常常想些什么？4、我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考，“是什么”“为什么”……快乐的小问号，将带领我们探究世界的奥妙。课前布置学生留心观察身边事物，并记录下自己感兴趣的问题。新课一开始，教师可借助多媒体课件展示《蓝猫三千问》片段，激发学生探究问题的兴趣。通过多媒体课件展示的情境，能很快地激发学生学习

3、的兴趣，使学生初步感受到探究的乐趣。以“你想做个蓝猫一样的小科学家吗？认识我们周围的世界，是从问题开始的。”为主线，引导学生说出心中最想知道的问题。在这个环节的处理上，不要求学生提出问题的水平有多高，对于孩子来说，他们能够提出问题就很有意义。教师可以组织形式多样的活动来激发学生提问题的热情和积极性。如：可以设立“问题收藏夹”，下课时比比谁提的问题多；可以带领学生到校园中转一转，认识身边的世界，随时提出问题；还可以通过多媒体出示学生熟悉的情境，以“跟随蓝猫去旅行”为标题，出示学生熟悉的不同情境，充分调动学生的

4、生活积累，多提问题，乐于探究。在这个过程中，学生可以相互解决的问题随时解决。二、活动“是什么”1、认识我们的周围的世界，是从认识问题开始的啊！不信你看看（P45内容）。2、师引导学生看书本内容。可以让学生试着讨论，回答以上问题。3、小组交流后共同分享对问题看法。4、师小结：问问“是什么”，我们能就到许许多多地知识，会发现世界有多美妙！三、活动“为什么”1、创设情境，用对话的形式启发多看书就可以找到“为什么”的答案。2、出示一连串的“为什么”问题，激发学生的探索兴趣和热情。小朋友，你的脑子中也有过“为什么”吗

5、？3、学生自由发表。4、师：想想“为什么”，我们会明白很多道理，会发现万事万物如此神奇。四、活动“我是小问号”1、教师出示一件物品，让学生自由地提出问题，看谁提的问题多，看谁提的问题好。2、对于学生提出的问题，教师可以从中抽出一些简单的问题在课堂上进行讨论。3、学生课后继续记录、提问，并试着把自己未解决的问题做成卡片。继续记录发现的问题，到了期末的时候，全班比比看，谁的问题卡片做得最多、最好。4、课后将问题卡上未解决的问题试着解决。问题卡片：首先依据课前布置，小组内展示自己的问题记录卡，并交流出现的问题。这

6、一环节主要以学生为主，让学生与同伴充分交流，彼此分享成功的喜悦，并尝试让学生自己发现问题，解决问题，培养学生自己发现问题、解决问题的能力。小组交流完后在全班交流汇总问题记录卡存在的问题。这一环节教师应注意培养学生倾听的习惯，相同的可以互相补充，重复的不要再说。然后就学生提出的问题交流解决方法，在学生充分发言后教师小结并出示各类精美的卡片，引导学生欣赏这些卡片，学习制作方法。此时学生早已是跃跃欲试，老师可以给学生提供一个大显身手的空间，让他们充分地施展才华，用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。做完后全班展评

7、，评选优秀作品并给优秀作品颁奖。最后针对学生做的各类卡片，引导学生归类整理。（讲解要点：一是如何分类记录；二是整理要美观、整齐。）学生将卡片分类整理成册。