《道德与法治》七年级上册教材介绍 (2)

《《道德与法治》七年级上册教材介绍 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《道德与法治》七年级上册教材介绍教材编写组一、教材编写依据◎《思想品德课程标准（2011年版）》《青少年法治教育大纲》2016◎初中学生生活的逻辑青少年自身发展的需求青少年生命成长阶段的任务教育的引领和指导我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。中学生活会有怎样的风景？我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。友谊真能地久天长吗？我能和老师、父母成为真正的朋友吗？我是一个生命，我喜欢探索。我的生命从哪来，到哪去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪生命不停地追问，我在不断的成长一直以来怀抱的理想，就是以教材带动该课程的理念和方式的变革，并以课

2、程的专业性进一步影响到德育工作的改善                                    --------朱小蔓二、教材编写理念1、社会主义核心价值观引领。本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透，如在“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受生命的意义”从敬业的角度体现了在平凡中闪耀的伟大；“网上交友新时空”则隐含着诚信及其复杂性的探讨；同伴之间、师生之间、亲子之间、我和其它生命之间，都从不同角度和深度落实友善这一价

3、值观教育……教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。2、注重优秀传统文化的渗透。首先，教材语言尽可能引入传统文化经典。如在谈到少年要立志，相关链接中引用《格言联壁》的一段话：“志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入；锐兵精甲，不能御也。”接着正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”勉励学生不仅要立志，更要勤奋，不断付出努力。其次、在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化内容。如在探讨“学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用说文解字的方式，引发学生兴趣，然后从《礼记•月令》中对“学习”的论述开始，

4、引导学生思考学习的内涵。再次，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。3、准确把握学科特点。道德与法治课是一门综合性课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。如在“家的意味”中，从“家规”、“家训”以及家庭文化中的“孝”等方面，特别探讨了“中国人的‘家’”，体味中华文化深厚的意味和丰富的内涵，同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法律有机融合。同时，教材注重过程和实

5、践，改变简单告知对与错的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，通过实践整合态度情感、能力和知识。4、科学遵循育人规律。学生道德与法治水平的发展，从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环，是一个复杂的过程，为此教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架，通过设计与青少年生活贴近并喜爱的活动，不断深入，在讨论与分享中达成共识。三、教材内容分析七年级上学期学生主要面对的是走向新的学习生活、与同伴、老师、家人的交往，核心词是成长。教材以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标

6、准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元。 第一单元：成长的节拍第一单元作为对初中生活开端的阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚告别小学生活的学生而言，中学时代是一个新的人生阶段的开始。面对一个生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，

7、体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。（目录图片）第二单元：友谊的天空学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。2016年2月，在《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为学生发展应具备的核心素养提出。本单元从交友方面使学生体会相互依存的生命关系：一方面在交友中体验到自己是被需要的，从而获得意义感和价值感；另一方面认识到每个人都需要他人的认可、关心和支持，从而体悟

8、到人人需要接纳、支持和帮助，这有助于初中学生在生活中学会理解他人、欣赏他人，学会与他人共同生活。青少年期的同伴关系不仅仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要