《地震》精备

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1、《地震中的父与子》第一课时一、激情导入（分享视频《唐山大地震》片段2分钟）此为2010年张艺谋导演的作品《唐山大地震》的一个片断，再现了地震发生时悲惨的一幕，使我们不由得想起汶川，想起玉树，想起在地震中涌现出的一一个感人的故事。现在，就让我们一起走进地震现场去感受一对父子，他们用真情谱写的生命乐章。板书：地震中的父与子（师生齐读课题）二、初读课文1、自学要求：a.认真默读，扫清文字障碍。b.想一想课文讲了一件什么事？这是一对怎样的父与子？c.画出文中让你感动的句子，说说让你感动的理由。2、学生汇报3、讨论交流a.认真默读，扫清文字障碍。b.想一

2、想课文讲了一件什么事？这是一对怎样的父与子？（1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。）c.画出文中让你感动的句子，说说让你感动的理由。4、小结：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹。《地震中的父与子》第二课时一、创设情境，激趣导入同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里的明亮的烛光，刺破夜幕，亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这一节课就让

3、我们继续学习《地震中的父与子》。一同感受这种浓浓的爱。（板书题目）二、带着问题，研读课文1、请同学们浏览课文，看看课文是怎样描写父亲和儿子的，用“——”画出描写父亲的语句，用“曲线”画出描写儿子的语句，看看你从中读懂了什么？2、我们先来看看课文是怎样描写父亲的？谁先来交流一下你画的句子？l投影：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。a.你读出了什么滋味？请读出这种感觉（指名读）b.投影重点句“不论发生什么，我总

4、会跟你在一起！”提问：要带着什么样的感情去读？l投影：“太晚了，没有希望了。”“谁愿意帮助我？”“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”“你是不是来帮助我？”“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。提问：a、在父亲寻找儿子的过程中，都有哪些人前来阻挡他？为什么?b、为什么说父亲精神失常了？他真的精神失常了吗？c、此段在描写人物时，运用了什么描写？起什么样的作用？l投影：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再

5、来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。提问：a、用心比一比，为什么不直接写挖了36小时？b、投影父亲在此36小时中的外貌和心理状态，有感情的朗读。3.同学们，你们可曾想过，这位父亲是靠什么才一直这样坚持下去？（生回答后，板书：无论发生什么，我总会和你在一起）是啊，当父亲看到三层教学楼变成一片废墟，悲痛欲绝的时候，支持他重新挺立的就是这句话，当他孤军奋战，伤痕累累就要倒下的时候，给他力量的还是这句话，正是这句话支撑了父亲永不放弃，挖掘不止。让我们深情的读出这句话吧。（齐读）三、感受儿子的了不起1、读读你最感动的部分，谈谈

6、感受。2、有感情的分角色朗读。3、投影重点句“无论发生什么，你总会和我在一起”，又该带着什么样的感情去读？4、填空：猜测一下儿子在废墟底下的36个小时的外貌和心理状态，再有感情读一读。（通过对比，让学生感受外貌描写和心理描写在刻画人物时的作用，体会情感，从而更好的朗读。）四、齐读最后一段，还可以说这是一对怎样的父与子？请你夸夸他们吧!（勇敢、伟大、坚定、坚强）五、总结升华：（播放背景音乐）同学们，父亲坚信儿子在等着他，儿子坚信父亲一定会来救他们，这份信任创造了地震中的奇迹，那这奇迹是源于什么呢？都源于一个字，那就是“爱”。（板书）1、夸一夸：这

7、对父与子真是了不起，你想对父亲或儿子说点什么？请用一两句话写下来。2、小练笔：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。3、爱的延伸：当老师第一次读完这个意味深长的故事，就想到两句话，现在把它送给大家。A、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯（zhuó）洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。B、高尔基也曾深情地赞美：“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！”（配乐，师生齐诵）六、总结全文今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊，就是早起为我们热好的

8、牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣……每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。课后请用抄写本把这些