天鹅的故事(精备).docx

《天鹅的故事(精备).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12天鹅的故事【教学目标】1、学习本课生字：啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷；积累词语以及描写风的词语。2、正确地、有感情地朗读课文。3、重点学习预习课文的方法；边读边画出不理解的词语。4、通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。【教学重点、难点】理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。【教学设计】共同备课个性备课教学过程：一、导入1知道天鹅这种动物吗？学生交流。出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起

2、成群活动。主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。2今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第12课。3读课题。二、初读课文，整体感知1师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。2听，“克噜——克哩！”天鹅们在湖上啼叫着，课文几处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？（学生自由阅读课文。教师巡视，指导。）出示句子：（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动

3、人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”指名朗读，读准字音，读通句子。三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯，却大不一。要好些句子，我就了解，天是在什么情况下出的啼叫声，我再一次文，体会叫声中的含。三、深入学（一）学第1、2小，了解事情起因1．指名文第1、2，天遇到了怎的困？2．交流。3．指朗：那么，此天的啼叫会是怎的？（着急

4、、悲）引，好像在——指名，男女生。（二）学3、4小，了解事情1．正在，一只老天出了，他做了什么？自己第3小。2．交流。板：胸脯扑打（不身）冰塌陷出冰窟窿3．指朗第3小：了天群的生存，老天不身，注意句中的些，一起好。4．看着一幕，“的天似乎怔住了”。“怔住”是什么意思；其他天不明白什么？5．它呆呆地站在那里，瞧着位“破冰勇士”。只听得‘咯吱——’，冰裂开了一条小，接着又裂开了一条⋯⋯冰面于塌陷了，出了一个小的冰窟窿。”在，你就是天群里的一只天，看着老天如此不身的破冰行，你会想些什么？6．引：天是想的，也是去做的——有几只天来帮忙了，很快，整群天，大百来只，都投入了破冰工

5、作。它干得那心，那快！（板：投入。）7．指名朗：再来段。里的“投入”可以成“加入”？什么？8．是呀，每只天都全身心地工作着。湖面上第二次来了天的叫声，指名句子。指朗。9．：湖面上到都是“克——克哩——克哩”的啼叫声，他会些什么？（三）学第5小，了解故事果1．一只老天的不身，使冰裂开了小窟窿，整群天2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。（板书变成水面）2．此时，我们又一次听到了天鹅的叫声，和前两次一样吗？3．交流，指导朗读。4．让我们一起来读读第5小节。四、总结当天鹅欢

6、快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜——克哩——克哩！”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。练习：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“。”积累词语：群山环抱、降临、呼啸、腾空而起、胸脯、颤动、怔住、塌陷、啼叫、讨论、似乎、激动人心、捕食、胜利、欢呼、下落、冰窟窿、利用、结束、终于板书：12、天鹅的故事胸脯扑打（奋不顾身）冰层塌陷出现冰窟窿投入变成水面反思：3