《善变的蝙蝠》教学设计

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1、《善变的蝙蝠》教学设计教学提示课文一以对话的形式讲述了东郭先生与狼的故事。课文二讲述了蝙蝠因为善变而失去朋友的故事。本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的语言来讲述从身边发生的小事中获得启示和教育的故事，培养学生明辨善恶、爱憎分明的意识和品质。教学目标一、知识与能力1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进

2、行书面和口头表达。二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2．通过关键词句来理清课文的线索。3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观通过学习，培养学生辨别真伪、善恶分明和敢于坚持原则的意识。教学重点1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。教学难点指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知

3、识，提高学习能力，总结学习方法。教学手段教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。教学过程第一课时一、教学目标1．掌握生字“猎、临、怜”的读法、写法及用法。2．掌握生词“临时、可怜、幸亏”的用法。3．学习句型。（1）这下可好了，刚才幸亏你救了我。（2）好吧，我就按照你说的办。4．学习课文一。教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。教学难点：“猎、怜、杀”等生字的读音和意义；对话中两个句型的意义和用法。教法与学法：播放课文一的录音，查词典，小组合作讨论学习，推选

4、代表在全班汇报，教师指导讲评。教法手段：听力教学设备（播放对话录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题；板书“猎、怜、杀”等生字的写法等；学生代表展示“可怜、幸亏、忘恩负义”等词语的造句等）。二、教学过程（一）导入。同学们，你们听说过“东郭先生和狼”的故事吗？（二）听课文一的录音并做练习。播放课文录音，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词有初步认识。（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读。）（三）学习生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1．猎：左右结构，反犬旁，右边是“昔”。意

5、思是捕捉禽兽；打措。如：捕猎、猎人、渔猎、猎枪、猎狗等。比较：借、蜡、错、措、惜2．怜：左右结构，竖心旁，右边是“令”，指怜悯；爱。如：可怜、怜悯、怜爱等。比较：冷、铃、玲、邻、拎、领3．杀：上下结构，“水”部。使人或动物失去生命；弄死。如：杀羊、杀敌、杀害等。比较：刹（四）学习词语。1．可怜：①形容词。意思是值得怜悯。如：一个可怜的孩子、一副可怜相、可怜巴巴等。例句：小羊又冷又饿，浑身发抖，看着真可怜。／狐狸马上装出一副可怜相。②动词：怜悯。例句：小鸟快饿死了，太可怜了！／不能可怜坏人，不然就会受到伤害。2．幸亏：副词。表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。近义词：幸好

6、。例句：路上突然下大雨了，幸亏我带着伞。／幸亏有大家的帮助，我才有了克服困难的勇气。3．忘恩负义：成语。意思是忘记别人对自己的恩情，做出对不起别人的事。如：一个忘恩负义的人。例句：狼真是忘恩负义。／要永远记住那些帮助过我们的人，不能忘恩负义。（五）学习句型。1．这下可好了，刚才幸亏你救了我。“可……了”，用来表示程度很高，可以表示说话人对一件事情很欣赏、很满意或很自豪等情绪。例句：（1）妹妹有一个玩具娃娃，可漂亮了。（2）爷爷奶奶对我可好了。（3）爸爸力气可大了，一下子就能把一头小牛抱起来。2．好吧，我就按照他说的办吧。“按照”，介词。意思是“依照、依据、照着”，口语中常简化为“照”

7、。例句：（1）按照学校的要求，学生都要穿着校服进校。（2）有的同学没有按照老师的安排去做。（3）艾力，就按照你爸爸说的做吧。（用替换的方法进行句型训练。学生可以做课后练习，老师也可以自己编替换练习题让学生练习。）三、教学方法提示字、词、句型的讲解和训练应在课文教学中完成，不可脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，最终掌握本课所学内容。四、小结本节课的内容五、评价1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小