14、梅兰芳学艺

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1、课题14、梅兰芳学艺学习目标1、学会本课生字词，理解由生字词组成的词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文。重点、难点理解生字词的意思；正确、流利地朗读课文。学习时间共三课时第（一）课时学习过程补充修改意见一、导入新课。1、板书课题：14梅兰芳学艺（领读课题）2、教学生字：兰芳艺3、看到这个题目，我们马上就会想到文章写的是谁，还会想到写的关于他哪一方面的故事。4、看图，简介人物。（1）看图，知道这是谁的照片吗？（梅兰芳）（2）简介梅兰芳：男，著名京剧旦角。原籍江苏泰州。演戏五十多年。创造了众多优美的艺术形象，积累了大量的优秀剧目，（如：《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《洛神

2、》等），发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了风格独特的“梅派”艺术，在国内外享有盛誉。二、初读指导。1、指名试读课文，要求边听边想各自然段所写的内容，准备填空。。口头填空：第一自然段写梅兰芳去的情况。第二自然段写梅兰芳决心，坚持的情况。第三自然段写梅兰芳终于成了的京剧。学习过程补充修改意见1、各自读第一自然段，画出生字词。理解下列词语。拜师：就是认师傅。师傅：就是工、商、戏剧等行业中传授技术和本领的人。2、默读课文第二自然段，出示下列生字词：紧盯或者注视灵活飞翔鸽子水底提问：哪些词语的意思你已经懂了？教者着重讲解：紧盯、灵活、注视。3、教者读第三自然段，出示生字词

3、：勤学苦练、京剧，领读生字词。结合第二段的内容理解“勤学苦练”。4、认读全课的生字词。（1）、小组自由读。（2）、指名读。（3）、开“火车”读。三、课堂作业。1、读读、写写生字词。2、朗读课文，做到正确、流利。板书设计：教后感：课题学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，从小要刻苦练习基本功。重点、难点能正确、流利、有感情地朗读课文。学习时间第（二）课时学习过程补充修改意见一、听写词语。学艺注视灵活苦练动摇二、精读训练。1、轻声读第一自然段。（1）提问：第一自然段写的是什么内容？（2）他拜师学艺遇到了

4、什么情况？（3）这话是什么意思？（相机板书：不是料子）（4）师傅这么一说，在一般情况下，会出现怎样的结果？过渡：梅兰芳没有放弃，而是顽强地学下去，他是怎么做的呢？我们来学习第二自然段。2、指名朗读第二自然段。（1）：这一段写什么？（梅兰芳勤学苦练）请画出梅兰芳勤学苦练的句子。（板书：勤学苦练）出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。问：这句话从哪两个方面练眼力的？看课文插图，那是画的梅兰芳在干什么？请用自己的话描述一下。（2）这段话里，除了“常常”说明练的时间长，还有哪个词语也能说明？学习过程补充修改意见哪两句话写梅兰芳练眼力终于练出了效果？“眼睛会说

5、话表达了怎样的意思？（1）第二自然段共有几句话？（四句）各句说的是什么？（决心——苦练——好转——练成）（2）学生练习口述四句话。评议。2、齐读第三自然段。（1）这一段写的什么内容？（梅兰芳成了世界闻名的京剧大师）出示：世界闻名的京剧大师。谁能把“闻名“换个词儿？（出名、有名）理解：大师，指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。（2）一个被师傅认为不是唱戏的料子的人，能走到这一步，容易吗？讲“终于“的用法。学生用“终于”练习说话。3、朗读课文。做到正确、流利、有感情。三、课堂作业。1、练习背诵课文。2、练习用“终于”说话。板书设计：14、梅兰芳学艺“不是料子”

6、——勤学苦练——京剧大师教后感：课题学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，从小要刻苦练习基本功。3、指导学生写字。重点、难点朗读、背诵课文；指导写字。学习时间第（三）课时学习过程补充修改意见一、复习提问。1、听写词语：空中、终于、或者、大师、梅兰芳2、指名朗读课文。二、指名朗读课文。1、各自默读课文，画出应该读重音的词语。第一自然段：没有、不是、料子第二自然段：没有、紧盯空中、注视水底、都、会第三自然段：终于、世界闻名、大师2、指名朗读，要求做到中速、突出重音，读出赞扬的语气。3、指名朗读、评议。三、背诵指导。1、

7、回忆各自然段的主要内容。2、指导背诵第一自然段。（1）第一自然段写梅兰芳小时侯去拜师学艺遇到什么情况？（2）指名试背第一自然段。3、指导背诵第二自然段。梅兰芳学艺的决心没有动摇，不断苦练，谁能把他苦练的情况说具体一点？指名按照“决心——苦练——好转——练成”的顺序试背第二自然段。4、齐背第三自然段。5、练习背诵全文。学习过程补充修改意见四、写字指导。1、须按笔顺描红的字。芳：共七笔。上下结构。上面“草字头”，三笔写成，第一笔为横；下面的“方”，第三笔是横折钩。灵：共七笔。上下结构。上面是“横山”中间的横不出头。或：由偏旁“戈”加上“口”和提组成，共八