6留住今天的太阳 (2)

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1、6、留住今天的太阳教学要求：1、自主认识生字新词，理解：“伫立、山坳、笑吟吟”等词语的意思。2、理解“留住今天的太阳”这句话的含义。3、有感情地朗读课文，重点读好“我”与外婆的对话，背诵课文最后一节。4、用“不是……而是……”造句。5、懂得时间是宝贵的，要珍惜时间。教学过程：一、揭示课题，质疑激趣1、板书课题：6留住今天的太阳齐读2、读了课题，你有什么想问的？预设：太阳每日东升西落，为什么要留住它？为什么要留住今天的太阳？“今天”两字有什么特别的含义？太阳能留住吗？小作者成功地留住今天的太阳了吗？怎么留？4、过渡：小作者是怎么留住今天的太阳的？让我

2、们一起读课文。二、自学课文，整体感知1、出示自学要求。（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，不加字，不漏字。（2）思考，小男孩最后留住今天的太阳了吗？用直线划出有关的语句。2、学生交流。（1）读字词（2）小作者如何成功的留住了太阳：“我埋头做起作业来。……一丈多高呢”“因为往日每次做完作业，太阳都下山了。”（3）理解感悟（4）有感情地朗读3、理解句子。尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳，因为往日每次做完作业，太阳都下山了。（1）读了这句话你有什么要问的吗？（既然“不太明白”，怎么说“但明白”前后是否矛盾？）4、为什么之前“我

3、”一直没有留住太阳呢？一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走。心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。理解：照例焦躁悲戚词语的意思三、深入学习课文，懂得珍惜时间。1、默读课文，在我想要留住今天的太阳的过程中，外婆给过我几次指点？用直线画出来。再想一想，外婆为什么没有直接告诉我答案？（1）学生交流。（2）指导朗读，并完成板书笑吟吟搂在怀里肯定地点点头一脸慈祥2、那么，外婆为什么不直接告诉“我”答案呢？理解外婆在我成长的不同阶段，用不同的方式来指点我，教育我，期待我自己观察、发现、理解，好好地长大。3、分角色或师生合作朗读我与外婆的对话，进

4、一步理解课文的内容。4、小结：外婆在我的成长过程中，没有用说教的方式让我懂得时间是宝贵的，要珍惜。而是在我的不同年龄阶段，给了我点拨和教导，使我通过自己的实践明白了道理。四、总结，突出中心。1、外婆不仅教会了“我”留住太阳的办法，更让我懂得了（出示）课文最后一节，读一读，谈谈体会。理解“微不足道”的意思。2、背诵这一节。3、收集有关时间的名言。板书：6、留住今天的太阳笑吟吟搂在怀里肯定地点点头一脸慈祥