i u ü 教学设计

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1、教学设计教学目标：　　　1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。　　　2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。　　　3、学会整体认读音节yi、wu、yu。　　　4、学会声母yw与单韵母的拼音。　　　5、会正确读出īuǖyi、wu、yu的四声。　　教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。　　教学难点：读准iuü的第二声和第三声。　　教学准备：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）　　教学时间：3课时　　　　　　

2、　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）复习检查，导入新课。　　　1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。　　　2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。　　（二）看图，整体感受画面的美。　　（三）教学单韵母i。　　　1、观察，看图说话：图上画着什么？　　　2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。　　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）　　　4、记忆

3、字形：i像什么呢？　　　5、教学i的四声。　　　　（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。　　　　（2）分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。　　　6、练习i的书写。　　　　　教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。　　（三）教学单韵母u。　　　1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做

4、窝。”乌鸦的“乌”就是u。　　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。）　　　3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）　　　4、教学u的四声。出示：ūúǔù　　　　　ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。　　　　　ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。　　　　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。　　　　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我

5、们爱公物。　　　5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。　　（四）教学单韵母ü。　　　1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü 　　　2、示范发音，学生看口形。　　　　　ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。　　　3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：　　　　　u上加点üüü，小鱼吐泡üüü　　　4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？　　　　　他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。　　　　　天下雨，ǚǚǚ。

6、一块玉，ǜǜǜ。　　　　　ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）　　　5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。　　（五）巩固练习。　　　1、打乱次序认读6个单韵母。　　　2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。　　　2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。　　教学过程：　　（一）复习检查。　　　　1、aoeiuü，它们6个兄弟都

7、是一家人，我们称它们为→单韵母。　　　　2、卡片认读带调单韵母。　　（二）谈话引入新课。　　　　　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？　　（三）教学声母y。　　　　1、观察图画，说话引出y。板书：y　　　　2、教学发音。　　　　　（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母　i）　　　　　（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y

8、。（范读、领读）　　　　3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。　　（四）教学声母w。　　　　1、观察图画，说话引出声母w。板书：w　　　　2、教学发音。半扶半放：　　　　　（1）首先应该听→认真听、仔细看　　　　　（2）正确地念，模仿发音。　　　　　（3）比较u和w的发音，单韵母