《梦圆飞天》教学设计3

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1、《梦圆飞天》教学设计教学目标：1、学会本课生字新词，准确理解词语。2、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。。教学重点：引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、课前谈话1、《嫦娥奔月》的故事还记得吗？《万户飞天》的故事知道？2、月球上的陨石坑很多，有一处就被命名为“万户山”。二、新授1、老师点了一下课题的“梦”字，出示一段话，请同学齐读。（1）学生齐读。（2）再指名读。（3）大日子当然要记住时

2、间，我们再读一遍。（4）板书：难忘课文从哪几个方面来描写梦圆飞天的过程的呢？请大家一边读一边想。2、师生交流。（1）学生说，教师板书：送行发射问候梦圆（2）课文送行这个部分，等一下要自学哦，要用一两个词语说说自己的感受。利用好我发给大家的资料。（3）学生自读，教师巡视。（4）指导朗读——再指导、再读。3、我们别忘记杨利伟，在杨利伟平静的眼神背后，你们还能看出点什么？（1）师生交流。学生1：他的身后有无数华夏儿女的希望。学生2：他的心里可能有一些紧张，他寄托着希望。学生3：他的背后还付出了很多的坚信。（2）出示：“总指挥同志……”指名读这一次可是待命出征——你们知道

3、“出征”的意思吗？（师生交流）再指名读——同学们已经学会处理手中有用的信息。4、感情朗读1-5自然段。三、作业1、抄写词语。2、完成练习册上的部分练习。第二课时一、复习导入1、这节课我们来继续学习，齐读课题。2、通过上节课的学习，你知道文章分别描写了哪三个不同的场面？3、上一节课中，我们感受了人们为“神舟”5号送行的场面，让我们一起来读一读课文的第1~5自然段。二、精读课文第二段接下来，请同学们自由读一读第6—15自然段，一起体验“神舟”5号扣人心弦的发射场面，并把你印象深刻的句子用横线画下来。（媒体出示相应的句子）1、“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷

4、得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”（1）能抓关键词来说说你有哪些深刻的体会吗？你能把人们紧张的心情说具体吗？（2）带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。2、离发射时间更近了，人们的心都快跳到了嗓子眼，总指挥下达了命令，齐读7~11小节。倒计时意味着什么？人们的心情怎样？（飞船就要发射升空了。）（紧张的、激动的、兴奋的）让我们和零号指挥员开始十秒倒计时。3、“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”这是“神舟”5号升空的场面，你的感受如何？它让你看到了怎样的画面？听到了怎样的声音？句式训练：“神舟”5号腾空而起，此时此刻，我仿佛看到了—————————

5、—，听到了—————————，内心感到————————”在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，谁来说一说。边读边在头脑里放电影，感受火箭升空时的壮观景象。齐读。4、“神舟”5号发射成功！指挥大厅里又是一番什么样的景象？出示“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。”（1）读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）（2）由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）5、我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！齐读。三、精读第三段1、问候与俯瞰场面。（1）自己试着读一读第17自然段，想

6、一想，这段问候该怎样读？（2）你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读。（3）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（4）齐读。（5）引读对儿子的问候：我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）（6）在太空中看地球是什么样子的呢？师范读19自然段。听了老师的朗读，你有怎样的感觉？（太空景色真是神奇美妙）你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的？四、总结全文，总结写法，激励学生1、神州五号发射成功，让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。出示课文最后一自然段，齐读。2、让我们激动地告诉全世界…

7、…（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）3、这篇课文是一则通讯报道，通讯报道要求写清时间、地点、人物、事情。这篇报道做到了层次清晰——主要写三个场面。除了具备通讯报道的基本要求之外，其特点是具体描写生动感人，尤其在写发射场面的时候，描写细腻生动，表现出当时人们激动和喜悦的心情。此外，题目起得很有韵味，四个字，含义深刻，音节响亮，吸引读者。