《新闻两则》教学设计1

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1、《新闻两则》教学设计教学目标1、了解新闻特点，把握记叙的六要素。2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。教学重点抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。教学准备1、预习生字词；查阅有关解放战争中三大战役的资料。2、学生每人准备一份当天的报纸。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入新课8月13日至30日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚结束，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，二十多块闪亮的金牌，让全世

2、界的炎黄子孙扬眉吐气，意气风发。现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的奥运新闻读给大家听听。（学生朗读新闻）读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗？今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。二、整体感知1、教师检查预习情况。溃退锐不可当业已2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。3、再读课文，理清记叙的六要素。人物：人民解放军百万大军。时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前

3、线。事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。经过：三路大军横渡长江。结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。三、研读反思1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？——看标题。2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？——看导语。3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？——看主体。四、品味语言1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。①“百万大军”“横渡”：显现出战役的壮阔。②“突破”：表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。③“渡至”：有横

4、渡与到达的两层意思。④“二十四小时内即已”：时间明确，且含渡江迅速，作战顺利之意。⑤“不料”：有嘲讽意味。2、课堂训练。在横线上填入适当的词语。此处敌军抵抗______（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______（控制、占领、封锁）江阴要塞，______（控制、占领、封锁）长江。我军前锋，业已______（切断、阻断）镇江无锡铁路线。五、布置作业1、反复朗读课文，体会其中的磅礴大气。2、预习《中原我军

5、解放南阳》，扫清字词，初步感知内容。第二课时一、导入新课《中原我军解放南阳》这篇新闻，由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。我们要充分利用上节课所学知识，自主探究，培养阅读新闻的能力。二、检查作业三、整体感知1、教师检查预习情况。2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。四、自主研讨1、细读课文，理清记叙的六要素：人物：中原我军时间：1948年11月4日下午地点：南阳事件发生的原因：困守南阳的敌军被迫弃城南逃经过：南线人民解放军开始向敌

6、后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人。结果：河南基本解放。2、理清新闻的结构：①标题：中原我军解放南阳②导语：概述中原我军解放南阳，指出敌军南逃的背景、时间。③背景资料：用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。④回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。⑤由河南全省基本解放，进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。⑥预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。3、一年多来，我军取得哪些伟大胜利？①恢复的建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地；

7、②歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党的武装力量；③纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人，巩固了根据地；五、质疑反思1、你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。如：我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。语言生动形象，森林的形象、枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。2、说说两则新闻在写法上有哪些异同？同：主题——战争；内容——都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利；写法——叙议结合，语言精炼。异：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，大气

8、磅礴；而《中原我军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。六、布置作业1、做一回小小节目播音员，有感情地朗读课文。2、就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。