《1新闻两则》教学设计一

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1、课时教学设计年级：八年级学科：语文设计时间：2011年8月22日设计人：李敬课题：新闻两则课时：第一课时课型：新授课一、课程分析：《新闻两则》，文章虽短，但信息量大。《人民解放军百万大军横渡大江》一文，以精炼的语言报道了人民解放军百万大军分三路迅速冲破敌阵、横渡长江胜利的消息，在简洁明快的叙述语言中夹以轻松幽默的议论，展现了我军必胜的信念和摧枯拉朽的雄伟气势。《中原我军解放南阳》以潇洒的语言自豪地报道了南阳这一古往今来的兵家重地已被我军解放的事实，同时还展示了南线人民解放军一年多来创下的辉煌战绩。《新闻两则》揭

2、示正义战争必胜，非正义战争必败的历史规律。反映人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。二、学情分析：经过一年的学习，学生基本上适应了“诱思探究教学法”，这一届学生基础相对较好一些，但第一次接触新闻，还是要仔细一些。三、设计思路：本节课遵循着学生的认知层次“观察——思维——迁移”设计了这样三步：“初读课文整体感知——研读课文理解新闻——迁移拓展阅读新闻”。学习重点：1、理解新闻内容，把握战争的主题。2、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，尤其是了解导语的作用。

3、学习难点：理解新闻主体部分各层次间的关系。学习目标：1、了解新闻的相关知识，把握新闻的内容及结构特点，重点了解导语的作用。2、理解新闻主体部分各层次间的关系。3、5了解解放战争中人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。五、教学流程：情境导入1、让两位学生试着讲述两则新闻2、(配乐朗诵毛泽东主席《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们

4、学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家一、初读课文整体感知:（10分钟）（一）听朗读录音后自读，要求：听准字音，理解词语含义并圈点勾画。1、学生自读课文注意下列字音溃退要塞阻遏锐不可当2、学生朗读课文,了解课文内容并对照课本上的示意图复述渡江战役的经过3、学生默读课文,结合课后练习一,归纳新闻的六要素(学生自学.讨论后归纳)①人物:人民解放军百万大军②时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时

5、③地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线④原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。⑤经过：中路军.西路军.东路军渡江⑥结果：百万大军胜利渡江.二、研读课文理解新闻：（25分钟）（一）.分析本则新闻的五个组成部分,初步了解新闻的特点和写法.1、结合课后练习二,介绍新闻的有关知识.新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。新闻结构包括标题、导语

6、、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；5结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中。括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时

7、间。此“电头”表明材料真实，报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。（二）根据新闻的有关特点理请新闻的有关层次标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：人民解放军百万大军—————均是人民解放军的渡江区域。主体：20日夜起，—————————课文最后。第一层：（20日夜起——已渡过三十万大军）：写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，

8、并加以评价第三层；（汤恩伯认为——结束）：写东路军渡江情况。①标题中的“百万”是实数还是虚数？百万是实数。东路军、西路军各35万，中路军30万。可见新闻的准确性很重要②导语从几方面总领了全文？从导语可知渡江的详细区域和战役的全局情况。③三路大军为何不以地点为序从东往西或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？本文依时叙事，中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵