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时间:2019-05-06
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1、Module2Unit6教案1一、教学重点词汇:busdriver,doctor,fireman,nurse,teacher二、教学栏目Listenandenjoy,Lookandlearn三、教学目标1.帮助学生学习Lookandlearn中表示职业的单词。2.结合学过的句型Thisis…He’s/She’sa…,让学生通过介绍家人的职业来巩固和运用所学单词。四、教学步骤Pre-taskpreparations1.出示Listenandenjoy的图片,播放儿歌录仔细看图认真听录音,让学生猜一猜儿歌大意。然后请学生
2、跟着录音朗读。2.出示Listenandenjoy的儿歌和图片,请学生仔细看图认真听录音,接着教师指着图片提问,引出单词fireman。1)Lookatthepeopleinthepicture.Aretheyhappy?(No.Theyaresad.)2)Why?(Thereisafire.)3)Whatcantheydo?(Callthefirestation.)4)Whocanhelpthem?(Thefiremencanhelpthem.)While-taskprocedures1.出示Lookandlear
3、n中单词busdriver,doctor,fireman,nurse,teacher的卡片,要求学生跟读和拼读单词。T:(showtheflashcardfordoctor)Doctor.D-O-C-T-O-R,doctor.Ss:Doctor.D-O-C-T-O-R,doctor.接着将单词卡片贴在黑板上,给每个单词编号,教师说一个单词,让学生快速说出该单词的编号。T:Fireman.S1:It’sNo.5.全班活动后,要求学生仿照示范,两人一组进行操练。2.出示与所学职业(如doctor,nurse,teache
4、r,fireman)相关的物品图片,如护士制服、听诊器、粉笔、消防头盔等,教师手指图片,引导学生说出该图片代表何种职业。T:Look!Thisisauniformforadoctor.So,thisuniformisfora…(waitforseveralsecondstoencouragethestudentstosaytheword)Ss:It’sforadoctor.教师可以问Whoisthisfor?,引导学生看图联想相关的职业,并尝试用It’sforafireman/doctor/nurse/…来回答。3.
5、出示你的家谱,介绍你的家人和他们的职业。然后根据介绍的内容提问,鼓励学生做出快速回答。T:Look!Thisismyfamilytree.Thisismyfather.He’sateacher.Thisismymother.She’sanurse.Thisismyuncle.He’sadoctor.Thisismycousin.She’sastudent.Thisisme.I'mateacher.(pointtoyourmotherinthefamilytree)Whoisshe?S1:She’syourmother
6、.T:Issheanurse?S1:Yes,she’sanurse.4.出示一个大家庭的合影,逐个介绍家庭成员,边介绍边请学生回答问题。T:Look!Thisis…’sfamily.…hasabigfamily.Therearesevenpeopleinhis/herfamily.Thisishis/herfather.He’stallandstrong.Heworksinaschool.Helikeshisstudentsverymuch.Whatdoeshedo?Isheateacher?Ss:Yes,he’sa
7、teacher.…然后,请学生根据教师提问看图回答问题,检测学生是否仔细听,并抓住关键信息。T:She’sverytall.Whoisshe?Ss:She’s…’smother.T:Sheworksinahospital.Helikeshisstudentsverymuch.Whatdoeshedo?Ss:She’sadoctor.Post-taskactivities1.要求学生拿出在学习Unit4时完成的家谱,在每个家庭成员名字下方写上他们的职业名称。然后和同学互相介绍家人的职业。可以帮助学生拓展一些表示其他职业
8、的词汇。S1:(showthefamilytree)Thisismymother.She’sthin.She’sadoctor.Thisismyfather.He’sa…2.请个别学生根据前一活动了解的信息,向全班介绍某个同学的家人及其职业。S1:Thisis(S2’sname)’sfather,Heistall.Hecandriveabus.
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