合理创设语言情境 全面提高课堂实效

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时间:2019-05-06

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1、合理创设语言情境全面提高课堂实效——以《Theantandthegrasshopper》为例孙红梅一、背景情境教学法是根据教材,创设以形象为主体、富有感情色彩的情景或氛围,激起学生的学习情绪,从而导致他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。它符合学生的年龄特点和心理特征,它遵循反映论的认知规律,能结合教学内容,充分利用形象,创设具体生动的场景,使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言。它能让学生更多地接触感受英语(feelEnglish)、说英语(speakEnglish)、用英语进行思维(thinkingEnglish)以及用英语的方式来主导行为(believeinEnglish)。故近年

2、来,情境教学法作为一种行之有效的教学方法越来越被广大英语教师所使用。在平时的教学实践中,我也尽可能地采用这一教学方法,然而在不断地实践中我发现:课堂上发挥得好的学生恰恰是接受能力较快,学习成绩较好的学生,而中等生和学困生则羞于表达,丧失了“发挥”的机会。在情境课堂中,他们会安静的体验,但在交流运用语言时,则表现出与己无关的状态。而“二期”课改的核心思想是面向全体学生,使每一位学生都得到发展,确认每个学生都能学好英语的全纳教育思想。因此,在用情境教学法进行教学时必须考虑到学生的参与程度,只有这样才能实现学生的学习主体地位,从而提高英语教学的质量。正是在这样的背景下,我与其他几位同事共同组建了一

3、个“小课题”研究团队,在实践中探索更适合学生的英语教学方法。二、第一次实践与反思第一次上课,我设置了这样的教学目标:新授单词:grasshopper,collect和should;新授词组:plentyof,拓展性词组:rightnow;新授句型:…should…课堂实录:…T:Readtheparagraphandthenanswermetwoquestions(Ilikespringandsummer.It’swarmandrainy.Thegrassisgreen.Theleavesaregreentoo.Ihaveplentyoffood.Ilikesleepinginspringa

4、ndsummer.Howfun!)T:Firstquestion,whatseasondoesthegrasshopperlike?Ss:Itlikesspringandsummer.T:Secondone,whatdoesitlikedoinginspringandsummer?Ss:Itlikessleeping.T:Yes,thegrasshopperlikessleepinginspringandsummer.Whatdoesitliketoeatinthetwoseasons?Readitagain,thentellme.S1:Itlikesgrass.T:Yes,itlikesg

5、rass.Andthegrassisgreen.S2:Itlikesleaves.T:Verygood.Itlikesleaves.Aretheygreentoo?Ss:Yes.T:Oh,therearemuchgreengrassandgreenleavesinspringandsummer.So,thegrasshopperhasplentyoffood.(出示plenty)Readit.Soundsandtones.Phrases:plentyofpencils/toys/food(图片);plentyoftime/waterSentences:Drinkplentyoffood.Do

6、plentyofsports.T:Readtheparagraphemotionally.Ssreaditbythemselves.T:Oh,thegrasshopperlikesspringandsummer.Doesitlikeautumn?Let’slisten.(Ilikesinginganddancinginautumn.Lookattheleaves.Theyareredandyellow.Ihaveplentyoffoodtoo.)T:Doesitlikeautumn?S1:Yes,itlikesautumn.T:Whichsentencestoldyou?Pleaseread

7、it.S1:Ilikesinginganddancinginautumn.T:Cleverboy.Anyothersentences?S2:Ihaveplentyoffoodtoo.T:Yes,ithasplentyoffoodinautumn.So,itlikesautumn.课后我们进行了深刻的研讨,发现了以下两个问题:第一:整个教学过程花费了近6分钟,但很明显该知识点的难度稍大,超出了学生学习的范围。在

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