人教版（部编）初中语文八上第三单元第9课《三峡》精品课件（44张）(共44张ppt)

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1、三峡郦道元教学目标1.掌握本课文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。3.品味语言,了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美激发热爱祖国山河之情。走近作者:.郦道元:字善长,范阳涿县人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》。《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即

2、解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。《水经注》一本什么书？给加横线的字注音阙（）叠嶂（）襄（）陵　沿溯（）曦（）素湍（）绝（）漱（）属（）引哀转（）裳()巫()御风()长啸()quēzhàngxiāngsùxītuānyănzhŭzhuànshùChángwūyù山献xiào朗读课文，注意节奏自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。或/王

3、命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”山献合作学习：组内6位成员，每人负责一层文字的翻译，一人翻译时，其余人认真听，帮助其解决疑难处。（提示：有三种求助方式。一是课下注解；二是组内成员；三是老师）疏通文意归纳文言常识:通假字解释带下划线的字词1、略无阙处2、哀转久绝通缺，中

4、断通啭,鸟婉转地鸣叫,这里指猿婉转地鸣叫.一词多义：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）沿溯阻绝（）绝山献多生怪柏（）哀转久绝()回清倒影()清、荣、峻、茂（）从,由假如,如果断消失清波清澈极古今异义虽或良古：表假设的连词，即使。今：表转折的连词，虽然。古：有时。今：或者。古：的确，确实。今：良好。词类活用：奔：响：湍:清：霜:动词用作名词，飞奔的马。动词用作名词，回声。形容词用作名词，急流的水形容词用作名词，清波。名词用作动词,降霜,结霜。品析课文1.根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。

5、2.学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。读“三峡之山”1、描绘景物要抓住景物的特点，三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句。连绵（七百里，两岸连山，略无阙处)高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？正面描写与侧面描写相结合自三峡----正面写山的连绵高峻，自非----侧面写山高峻，3、哪些句子属于正面描写？哪些句子属于侧面描写？还用了什么修辞手法？互文修辞互文——两个（三个）语句内容相互揉杂，彼此隐含，理解时，要上下文并成一句。如：秦时明月汉时关——

6、秦汉时的明月和关塞。重岩叠嶂——重叠岩嶂隐天蔽日——隐蔽天日林寒涧肃——林涧寒肃修辞——互文自三峡七百里中……略无阙处重岩叠障……不见曦月欣赏“三峡群山”之美1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？3、第一段写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）读“三峡的夏水”正面描写与侧面描写相结合对比手法写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。、朝发白帝……不以疾也领略“三峡夏水”之势夏水襄陵，沿溯阻绝1、三峡

7、的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。2、文章在描写三峡时为何先写山？写水为何先写夏水？不按春夏秋冬季节来写呢?湍：素潭：绿清：回影：倒：绝柏：怪泉：悬瀑布：飞漱水：清树：荣山：高草：盛因为”峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水。因为夏水最盛，最为凶险，迅疾，最有特点。最后写三峡之秋的悲凉气氛。山献描绘景物的方法很多，可动、静相互衬托；可正面描写、侧面烘托相结合；可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低、远、近方面写，还

8、可以仰视、俯视、平视不同的视角写。结合文中的语句说说。读“三峡春冬之景”第三层：——素湍、回清——绿潭、倒影——多生怪柏———悬泉瀑布、飞漱其间动静静动动静结合绝多生怪柏素湍绿潭回清倒影悬泉瀑布飞漱其间欣赏三峡春冬之景献1、作者描写“猿声”的作用是什么？2、作者引用渔歌的作用