人教版2018部编初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案

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1、《三峡》教案教学目标:1.知识与技能：积累文言词语，掌握读咅和意义，领会课文内容。2.过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。3•情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵I!然遗产的欣赏、保护意识。教学重点：反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。教学难点：体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。教学方法：引导学生探究式阅读，在阅读屮感悟体会。学生学习方法：自主、合作、探究。教学步骤：一*1、导入:我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋

2、友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。我不假思索地回答：三峡！"是啊！长江三峡为什么如此让人魂牵梦萦呢？今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然Z美。2、了解作者郦道元，北魏地理学家，著作有《水经注》一书。二、出示学习目标三、反复朗读课文1、让学生听声情并茂地范读录咅，感受三峡2、自读课文，要求:1）读准字音;2）读出节奏;3）读岀语气和感情.3、全班齐读四、疏通文意抓住重点的字义，翻译要字句落实1、自主学习•学生每四人为一组，交流的方式是:一人朗读，两人翻译，一个学生纠正

3、,补充。小组解决不了的问题，用圈点批注法记下來小组讨论，实在不懂，请教老师。2、质疑点拨3、重点词句：略无阙处重岩叠嶂自非亭午夜分，不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也素湍绿潭回清倒影清荣峻茂晴初霜旦属引凄异哀转久绝五、研读课文，品味赏析1、齐读第三小节：你喜欢本段吗为什么请说出具体的理由・（提醒：从语言和写作手法两方面分析）这一段是全篇屮最为精彩的.用语精当，骈散结合,句式错落有致，而且作者运用多种写作技巧:色彩的搭配,动与静，俯视与仰视的结合，有力地表现了春冬之时的三峡”清荣峻茂啲特点.小结：春冬的三峡真是无处不苍翠

4、，流水尽飞泉，好一个”山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾”啊！2、按照上面的方法，再速读课文，赏析其余的三段,并在书上做圈点批注.然后学生讨论,交流，小结:山：连绵不断，遮天蔽日夏：气势磅礴,一泻千里（水势大，流速快）热爱特征水：春、冬：清澈见底，奇异峻秀秋：凄凉忧伤，令人伤感为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情，因为抓住景物特点，从各种不同角度写景。抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。凝聚自己深厚的感情来写景。作者在文屮表达了怎样的思想感情?（明确：欣赏赞叹。对祖国壮丽河山的热爱Z情）3、再次诵读课文：•因为如此美的

5、山水，如此美的文字，如此美的手法,同学们在赏析Z后定会有更深刻的体会•比赛当堂背诵.4、同学们还有什么不理解的问题吗？如：结尾引用渔歌有什么作用啊？更反衬了三峡的凄凉。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的屮心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。六、拓展提高1、背诵李口的《早发口帝城》，说说它和本文的联系。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一口还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。明确：文章的第二段与这首诗的一、二句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对

6、应，都是写连续不断的猿啼；文章的第一段则和诗屮“万重山”相应。2、假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩口的三峡水利枢纽。请尽量用上郦道元文屮的句子。（提问交流，要求有感情）七、总结本课：长江三峡，是汇聚自然山水精华的画廊，有着无限风光。然而，当文化的元素注入这片山水后，它的山岭屮、它的激流里，更有了思想的光泽；它的晨晖中、它的夕照屮，就有了人性的灵光。自然山水与人文情怀的融合，使三峡成为令人心驰神往、激情洋溢的胜境。让我们再次感受三峡（视频在17：40）,结束本课的学习。