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时间:2019-05-06
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1、《香港璀璨的明珠》教学设计教学目标 一、知识与技能: 1、正确、流利地朗读课文,掌握文中生词。 2、理解课文内容,认识香港。 3、指导学生理解“东方之珠”的含义。 二、过程与方法: 在阅读中了解香港。 三、情感态度与价值观: 激发学生热爱祖国,热爱香港。 教学重点、难点 认识香港,指导学生理解“东方之珠”的含义,激发学生热爱祖国,热爱香港。 课前准备 一、预习: 1、收集有关香港的资料。 2、通读全文,自学生字词,对字词
2、、内容质疑。 二、有关香港回归片段的资料片。 三、地图、生字词卡片。 四、紫荆花图案。 课时计划 一课时。 教学过程 一、情境导入 1、板书课题,揭题激趣。 2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。 3、观看有关香港回归片段的资料片。 4、师结合地图导入:香港曾经被英国强行租用了99年,于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权,成立香港特别行政区,其代表区花是紫荆花。 二、初读感知 1、出示生字词卡片,读词正音。 2、自由读文,要求读得正确、较流利
3、,并找出不理解的字词。 3、小组合作探究学习。 4、字词质疑,小组讨论共同答疑。 5、教师巡视相机指导。 师:请同学们说出无法解决的字词。 生1:亚太地区。 师:(结合地图理解)亚洲及太平洋地区。 生2:贸易。 师:进行商业活动。 生3:琳琅满目。 师:比喻各种美好的东西很多。 生5:物美价廉。 师:物品好,价格低廉。 生6:粤。 师:广东省的简称。 生7:佳肴。 师:精美的菜肴。 生8:一应俱全。
4、 师:形容很齐全。 生9:大饱口福。 师:形容吃得很痛快,过瘾。 生10:举世闻名。 师:全世界都能听到名声。 生11:奔流不息。 师:来来往往不停息。 生12:璀璨。 师:形容珠玉等光彩鲜明。 三、再读理解 1、指名分节读文,思考:你读懂了什么? 2、全班交流:通过自学,你了解到香港什么情况? 生1:香港是个著名的港口,世界各地的商人都乐意来此做生意。 生2:在香港有各地的美食,让人大饱口福。 生3:香港是个旅游胜
5、地,有举世闻名的海洋公园。 生4:晚上,香港成了灯的海洋。 生5:香港是亚太地区的航运,贸易和金融中心。 四、细读加深 1、自由读文,在通读的基础上,选择感兴趣的细读。 2、分小组学习交流。 3、全班交流。 五、指导朗读 1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。 2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。 六、总结全文 1、讨论:在你眼中,这是个()的香港。 2、师小结:香港作为,成为被称为“”, 让我们为祖国有这么一个繁荣昌
6、盛的特别行政区而自豪吧! 七、布置作业 1、朗读课文,积累好词佳句。 2、有感情、仔细地再读一读课文,然后写一写。 读了第2节,我觉得香港。 读了第3节,我觉得香港。 读了第4节,我觉得香港。 读了第5节,我觉得香港。 读了全文,我觉得。 板书设计: 24、香港,璀璨的明珠 “万国市场” “美食天堂” 旅游胜地 夜景迷人
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