香港 璀璨的明珠

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时间:2019-05-06

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1、《香港璀璨的明珠》教学设计教学目标   一、知识与技能:    1、正确、流利地朗读课文,掌握文中生词。    2、理解课文内容,认识香港。    3、指导学生理解“东方之珠”的含义。   二、过程与方法:     在阅读中了解香港。   三、情感态度与价值观:     激发学生热爱祖国,热爱香港。  教学重点、难点    认识香港,指导学生理解“东方之珠”的含义,激发学生热爱祖国,热爱香港。  课前准备   一、预习:     1、收集有关香港的资料。     2、通读全文,自学生字词,对字词

2、、内容质疑。   二、有关香港回归片段的资料片。   三、地图、生字词卡片。   四、紫荆花图案。  课时计划 一课时。  教学过程  一、情境导入   1、板书课题,揭题激趣。   2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。   3、观看有关香港回归片段的资料片。   4、师结合地图导入:香港曾经被英国强行租用了99年,于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权,成立香港特别行政区,其代表区花是紫荆花。  二、初读感知   1、出示生字词卡片,读词正音。   2、自由读文,要求读得正确、较流利

3、,并找出不理解的字词。   3、小组合作探究学习。   4、字词质疑,小组讨论共同答疑。   5、教师巡视相机指导。    师:请同学们说出无法解决的字词。    生1:亚太地区。    师:(结合地图理解)亚洲及太平洋地区。    生2:贸易。    师:进行商业活动。    生3:琳琅满目。    师:比喻各种美好的东西很多。    生5:物美价廉。    师:物品好,价格低廉。    生6:粤。    师:广东省的简称。    生7:佳肴。    师:精美的菜肴。    生8:一应俱全。 

4、   师:形容很齐全。    生9:大饱口福。    师:形容吃得很痛快,过瘾。    生10:举世闻名。    师:全世界都能听到名声。    生11:奔流不息。    师:来来往往不停息。    生12:璀璨。    师:形容珠玉等光彩鲜明。  三、再读理解   1、指名分节读文,思考:你读懂了什么?   2、全班交流:通过自学,你了解到香港什么情况?    生1:香港是个著名的港口,世界各地的商人都乐意来此做生意。    生2:在香港有各地的美食,让人大饱口福。    生3:香港是个旅游胜

5、地,有举世闻名的海洋公园。    生4:晚上,香港成了灯的海洋。    生5:香港是亚太地区的航运,贸易和金融中心。  四、细读加深   1、自由读文,在通读的基础上,选择感兴趣的细读。   2、分小组学习交流。   3、全班交流。  五、指导朗读   1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。   2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。  六、总结全文   1、讨论:在你眼中,这是个()的香港。   2、师小结:香港作为,成为被称为“”,     让我们为祖国有这么一个繁荣昌

6、盛的特别行政区而自豪吧!  七、布置作业   1、朗读课文,积累好词佳句。   2、有感情、仔细地再读一读课文,然后写一写。     读了第2节,我觉得香港。     读了第3节,我觉得香港。     读了第4节,我觉得香港。     读了第5节,我觉得香港。     读了全文,我觉得。  板书设计:          24、香港,璀璨的明珠             “万国市场”             “美食天堂”              旅游胜地              夜景迷人    

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