品德与社会六年级下册《临别感言》教学案例

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1、《临别感言》教学案例南宁经济技术开发区八桂绿城小学冯桂芳教学内容：人教版下册品德与社会六年级下册第四单元第二主题中的内容。教学目标：1、知识目标：通过教学，让学生知道即将告别母校，告别老师。知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。以及增强社会主义核心价值观、和爱人民、爱祖国，爱劳动等意识。2、能力目标：以适当的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情，提高学生的语言表达能力。3、情感、态度与价值观：通过生生交流，师生互动等形式，增强学生之间、师生之间、生校之间的亲近感，加深彼此间的情意。增强社会主义核心价值观、和爱

2、人民、爱祖国，爱劳动等意识。教学重难点：1、重点：用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。2、难点：激发学生内心情感，向老师、同学说出自己的心里话。教学准备：1、搜集有关临别感言的歌曲班级活动的照片老师信件等2、让学生准备毕业纪念品（卡纸、留言册、自制礼物等）教学时间：1课时执教班级:八桂绿城小学六（1）班授课时间：2014年6月22日教学过程：一、谈毕业，渲染气氛师：同学们，光阴似箭，日月如梭。不知不觉六年的小学生活就要过去了，这意味着，我们将告别母校，告别同学，告别老师，毕业后很多同学都不能在一起学习了。临别之际，让我们一起回顾这六年

3、来的点点滴滴吧！二、看录像，勾起回忆1.课件出示班级活动的情景。42.看到这些，大家会情不自禁地想起更多的事，你想起了什么？生：我想起了……师：太多太多的事情不能忘记，太多太多的人难以忘怀，太多的心里话我们要分享。今天让我们敞开心扉说说临别的感言吧。请打开书本70页。（板书课题）三、创情境，敞开心扉。（一）珍惜友情：我想对你说……师：孩子们，每天清晨和你一起走进学校的是我们的同学，他和你相处时间最长，他分享着你的快乐，分担着你的忧伤。你一定接受过他的帮助，这份情，你也一定牢记在心。面对离别，你想对你的同学，你的朋友说些什么？（请同学们先在同桌内说说，然

4、后就对自己的朋友表达吧。）学生汇报。师：听了同学们的心里话，你有什么感受？生：……师小结：是啊！难忘的童年，难忘的同学情，让我们好好珍惜同学之间的友谊吧。（板书：珍惜友谊）（二）师恩难忘1、读老师的信----感受师爱师：在我们美丽的校园里，有一位老师每天都关注着我们的成长，今天她给我们毕业班的同学写了一封信，下面请一位同学来读读这封信。(指名读)2、谈感受师：同学们，听着老师的真情话语，你感受到了什么？生：感受了老师对我们的深厚情谊，无限的关心，热切的期待和深沉的爱。3.谈老师-----品甜蜜师：是啊！在我们的六年小学生涯中，总有那么一位老师默默地关注

5、我们，教我们知识，教我们做人，尽管他不是那么英俊潇洒，不是那么美丽可爱，也不是那么风趣幽默，但她总有那么一句话，一个眼神，一个举动，一件事情，给你留下了深刻的印象，今天，你想对这样的老师说什么？4．出示老师相片（1）学生交流表达对老师的心里话。（2）.3-5人对老师说心里话。师：是啊！师恩如山，我们要永远铭记师恩。（板书：铭记师恩）5．用我们自己最喜爱的方式来表达你对老师的感情！4小组诗朗诵----唱歌----全体朗诵---谢师礼。朗诵环节：在去年的教师节上，老师收到一张精美的贺卡，贺卡上写着这样的文字，我们一起来欣赏吧！6．师小结：师：同学们，老师也

6、要感谢你们。你们让老师感动，感动你们的真诚，感动你们的纯真可爱，你们都是懂得感恩的孩子，常怀感恩之心的人是最幸福的，你们带给老师很多幸福，让我们共同祝愿：友情、师生情地久天长。（板书）四、赠送礼物（感恩的心配乐）很好地把课堂延伸到课外，延伸到学生的生活中去。五、板书设计：临别感言珍惜友谊铭记师恩友情师情地久天长教学反思:儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，本课通过围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长过程，知道自己的成长离不开学校生活，并能以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情，旨在让他们深刻地感受同学

7、之间的友爱之情和老师的教育之恩，学会感恩，丰富他们的情感，加深他们对自我、对他人的认识和理解，为学生将来更好地参与社会，适应社会奠定基础。本课采用活动的方式看录像谈回忆，谈同学情，谈师生情，表达内心的离别感言，符合少年儿童的社会现实生活。教学内容设计非常接近学生的生活实际。毕业班的学生正在面临着离别。对熟悉的母校、对朝夕相处的同学、对亲密的老师肯定有很多要说的心里话。通过设计几个环节的教学，让我感受到了这一节情感教育课及时有效，非常感人。《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《品德与社会》课程标准指出

8、：儿童的生活是课程的基础。只有贴近学生的生活，引起学生的共鸣，才能充分发挥学生的主体作用。4在