名师培训资料

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1、动步骤·各个栏目逐个点击·研修小屋走走逛逛·项目理念我来分享·研修期许我来抒写·互问互答互帮互助·活动效果我来评价活动效果我来评价任务时间：2015-12-1411:05至2016-05-3011:05负  责  人：xiangmu1581任务描述：参加完这个研修活动，您有收获吗？您觉得不解渴、不过瘾的地方是什么？我们期待您对本次活动作出评价，并写下您的感言。活动评价主    题：请您对本次活动进行评价，并写下您的收获与建议内    容：满意度：很满意一般不满意收    获：建    议：完成评价教学效果检测题1．明明排队去做操，从前数起明明排

2、第9，从后数起明明排第4，这排小朋友一共有（    ）人。2．王刚爱吃的水果有：苹果、梨、枣、香蕉、葡萄。李磊爱吃的水果有：桃、苹果、草莓、枣、石榴。他们都爱吃的水果有（    ）种。3．三（1）班参加歌唱兴趣小组的有12人。参加舞蹈兴趣小组有18人，两个小组都参加的有8人，只参加一个兴趣小组的有（    ）人。4．三（3）班有45人，每人至少订一种刊物，订《漫画大王》的有37人，订《红树林》的有29人，两种刊物都订的有（    ）人。小学三年级上册《数学广角----集合》>小学三年级上册《数学广角----集合》提交人：张雅男提交时间：2016

3、-01-08编辑学段: 小学学科: 数学教材版本: 人教版年级/册: 三年级上目录: 9数学广角-集合本次研修的重难点题目(知识点): 会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈，使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。内容与目标教学重难点：重点：会读取集合圈中的信息。会按条件填写集合圈。难点：会按条件填写集合圈。教学目标：1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。3、渗透多种方法解决重叠问

4、题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入创设情境，引入课题（1）小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？引导学生质疑：①来了10种小动物，为什么有6种生活课件在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？②有的既可以生活在陆地，又可以生活在水里。（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）（2）出示：蚂蚱章鱼虾青蛙蜗牛鲤鱼兔子乌龟海鱼瓢虫①这些动物和昆

5、虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？②完成活动卡活动一，指名分类。③全班一起分类。④发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。2、图示方法，加深理解（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈。（2）引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？（3）出示合并隆的空集合圈，引导观察这个集合圈和分开的两个圈有什么不同。（有一块公共区域，这块公共区域可以表示什么？）（4）全班交流，说说想法。（5）师根据课堂实际情况适当小结。（6）填写合并拢的集合圈。（7）让

6、学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。步骤一奇怪的报名表1、出示：三（1）班参加跳绳、踢毽子比赛学生名单跳绳杨明李芳刘红陈东王爱华张伟丁旭赵军踢毽杨明李芳刘红王志明于丽周晓陶伟课件步骤二引导得到结论：①参加跳绳比赛的有8人②参加踢毽比赛的有9人（2）小猪的疑问①小猪也有一个问题。是什么为题呢？出示：这两个项目一共有（）人？（学生小组合作讨论答案，后指名回答，要说出思路）②课件演示a、找到即参加跳绳比赛又参加踢毽比赛的人（3人：杨明、李芳、刘红）；b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义；c、填写集合圈；（先填写公共部分）d、出示各部分人

7、数，引导计算两个项目一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法）解法一：5+3+6=14（人）解法二：8+9-3=14（人）课件步骤三巩固练习1、活动卡-巩固练习喜欢足球：王军赵晓军军王晓刚丽丽吴小霞乔娜舒畅张庆喜欢篮球张庆舒畅青青王晓刚刘光张大鹏军军王伟梅梅（1）把数填在圈里。（2）一共调查（）人。（3）只喜欢篮球的有（）人，只喜欢足球的有（）人。两种球都喜欢的有（）人。2、教材105页做一做1课件步骤四思维拓展解决问题（1）三年级（1）班的部分同学参加“民族运动会”，其中参加跳绳比赛的有22人，参加跑步比赛的有28人，两项都参加的

8、有10人，共有多少人参加比赛？（2）三年级有20个同学参加竞赛，其中参加数学竞赛的有15人，参加作文竞赛的有13人，既参加数学竞赛又参加作文竞赛的有几