青海小学语数英工作坊线下集中研修日志（马存寿）2

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1、3坊员线下集中研修活动日志学科坊小学数学二坊姓名马存寿单位（校园）斜沟乡中心学校时间2016.3.17主题基于单元重难点的突破策略负责人张文全学习内容概述1.记录活动内容我认为杨老师本节课的教学有如下亮点：a.教学设计层次清晰，教师能切实把握学生的认知起点。教师语言干练，设问恰当。b.注重学生预习。课前学生收集了各式各样的圆柱物品，并用课本中的圆柱学具材料制作了一个圆柱，这样课前使学生就在感性上对圆柱有了初步认识，建立了圆柱的初步表象。为教学新知做好服务。c.教学重难点突破有方。课上老师以学生观察、体会为主，通过看一看、摸一摸等多种方法探究认识圆柱的组成和特征。通过动手

2、操作，剪一剪、再展开，圆柱体侧面展开后是什么形状，它的各部分与圆柱体的底面周长和高又有什么关系，拓展学生的探索空间，加强对操作过程中问题的思考和探索，为后继圆柱表面积和体积的学习和应用做好铺垫。2.列举3点收获遵循循序渐进原则，作业布置的层次性以照顾全体学生，鼓励学生动手操作是我认为数学教学中必不可少的策略。3.列举3点反思与大家探讨的地方：A、整节课教学环环相扣，很流畅。我觉得整体上教师对学生抓得过紧，放手不够，没有给学生留出足够的探索时间和空间。B.在教学圆柱的底面和侧面的特征时，课上只是让学生说了一下验证方法。我觉得这儿让学生用自己的方法亲自动手去验证是不是效果会

3、更好。C.在教学圆柱侧面展开图时，教师只是让学生沿着高剪开。我觉得在这块上教师要大胆放手，让学生小组合作发挥想象和创新，给学生留出充足的操作时间，学生自然会剪出不同的图形，哪怕是学生用手直接撕开也可以，然后再进行归纳小结，就会水到渠成出现圆柱侧面展开图有可能是长方形，正方形，平行四边形。如果用手直接撕还会出现不规则图形。我觉得这样是不是比老师在上面剪，学生看效果会好一些。同时这样的学习方式是不是更接近我们的新课标理念。同时也能培养学生的动手操作能力。以上是我个人的一点不成熟的看法，希望得到各位老师的指导。3我的问题与思考与大家探讨的地方：A、整节课教学环环相扣，很流畅。

4、我觉得整体上教师对学生抓得过紧，放手不够，没有给学生留出足够的探索时间和空间。B.在教学圆柱的底面和侧面的特征时，课上只是让学生说了一下验证方法。我觉得这儿让学生用自己的方法亲自动手去验证是不是效果会更好。C.在教学圆柱侧面展开图时，教师只是让学生沿着高剪开。我觉得在这块上教师要大胆放手，让学生小组合作发挥想象和创新，给学生留出充足的操作时间，学生自然会剪出不同的图形，哪怕是学生用手直接撕开也可以，然后再进行归纳小结，就会水到渠成出现圆柱侧面展开图有可能是长方形，正方形，平行四边形。如果用手直接撕还会出现不规则图形。我觉得这样是不是比老师在上面剪，学生看效果会好一些。同

5、时这样的学习方式是不是更接近我们的新课标理念。同时也能培养学生的动手操作能力。以上是我个人的一点不成熟的看法，希望得到各位老师的指导。我的评价我对今天的活动感到:□满意□比较满意□一般□不满意33