故都的秋教案ppt

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1、相关资料v【名句参考】v落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。v浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。v无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。v秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。v晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。v【名篇参考】v王维《山居秋暝》v欧阳修《秋声赋》苏轼《赤壁赋》马致远《天净沙秋思》1秋如一位轻盈的仙女，款款而来。她的眼睛是明澈的月，她的呼吸是清凉的风。谁见了她都忍不住赞美。屈原深深地吸入她的芬芳后，轻轻地吟出一句诗：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”丝丝清风牵下了金色的叶子，柔柔细指点出了圈圈涟漪。秋，纤纤袅袅2王勃登上滕王阁遥望时，明澈的眼眸中盛满了对秋的惊艳，挥笔

2、写下心中的感叹：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”秋，仪态万方。秋又能牵动人心中的愁，正如沈从文先生所说：“美，有时总不免教人伤心。”3白居易送友人骑马江边，愁容惨淡，用嘶哑的声音低低吟出：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”秋意凉人心。李清照思念爱人，淡淡愁绪萦绕心头眉间，用纤纤玉指写下：“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。”秋凉愁人意。秋，好美，美得让人赞叹，又忍不住悲伤！45郁达夫，原名，浙江富阳人。现代著名、。的重要成员。1930年参加。主要作品有短篇小说《》《》《》《》《》。郁文小说家散文家创造社中国左翼作家联盟春风沉醉的晚上茫茫夜她是一个弱女子

3、沉沦薄奠二预习检查6《故都的秋》朗诵思考：揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出来的基本感情！7诵读指导：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。作者直接抒怀部分要读得意味深长，准确表达出作者的心境。8整体感知课文感情基调：客观实景主观情感清、静、悲凉学生自由诵读、试读、重点读，整体感知课文提问：“故都的秋味”可用文中哪些词说明？9思考题：真正写故都秋的在什么地方？３到１１节10思考题：1到2节写的是什么呢？用什么手法呢？这样写的好处是什么呢？北国秋和南国秋的比较11思考题：结尾怎么写的呢？这样可以看出本文的思路了

4、，可以分几部分呢？也是用对比手法12总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足分写总写记叙议论虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住清、静、悲凉（五幅秋景图）13自主合作探究1、文章的文眼是哪一句？2、读1-2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。作者为什么多次写到“南国之秋”，有何作用？3、为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅图景？表现了故都的秋的哪些特点？4、你认为作者是悲秋还是颂秋？。14读1-2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。什么作者多次写

5、到“南国之秋”，有何作用？特点：北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡作用：作者运用对比、衬托的手法，以“南”衬“北”，以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，表达了对故都之秋的眷恋向往之情。15五幅秋景图解读提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？速读课文，自由发言16秋晨院落17秋槐落蕊18秋蝉残声19秋雨话凉20秋枣胜果21景物描写是如何体现“清”、“静”、“悲凉”的？22天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。我的解读：仿照马致远“天净沙·秋思”的曲牌，选取郁达夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小

6、诗。过把诗人瘾！23用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述24这五幅图画是按什么顺序来写的呢？无序。以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把景物组织在一起，体现了散文“形散神聚”特点。25讨论交流：悲秋、颂秋？开头：“秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。”“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”结尾：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（直接抒发了作者对秋天的热爱、向往、眷念之情。)主体：描绘秋“清、静、悲凉”流露出深沉的忧思和落

7、寞。小结：本文情感基调既有颂秋又有悲秋,是一曲对秋的悲凉的颂歌！26思考：郁达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习）秋，在小院中低矮的破屋内外，在秋槐的每一朵落蕊里，在秋蝉的每一声残叫里，在秋雨的每一个雨滴里，在秋枣的每一丝微黄里，27思考：本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。“神”是赞美故都的自然风物，抒发对故都之秋的向往眷念之情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清、静、悲凉”。28拓展思考：郁达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习）秋，在小院中低矮的破屋内外，在秋槐的每一朵落蕊里，在秋蝉的每一声残叫里，

8、在秋雨的每一个雨滴里，在秋枣的每一丝微