孔乙己第三课时

《孔乙己第三课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、鲁迅孔乙己小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。描写人物的方法描写人物的手法外貌、语言、动作、神态、心理（细节、肖像、行为）正面描写、侧面描写对比手法、衬托孔乙己是站着喝酒但又（）的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又（）的人。孔乙已是以读书人自居但又（）的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又（）的人。孔乙已是热心教小伙计认字，但又（）的人。孔乙已是个使人快活但又（）的人。穿长衫偶尔偷窃从不拖欠酒账好喝懒做把“半个秀才也没捞到”当作伤疤遭到冷遇无人关心总评价

2、：孔乙己：是个热衷功名，轻视劳动，好吃懒做，死要面子，迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。孔乙己的不可救药性和他的善良，他的不长进和他的被损害，他的自爱和他的自暴自弃，都是显然不可分离地交结在一起的。——冯雪峰原因主观原因客观原因主观原因孔乙己自身原因。性格决定命运！注意你的思想，它会变成你的行动，注意你的行动，它回变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性格；注意你的性格，它会决定你的命运。封建科举制度的毒害造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素：人的因素孔乙己周围的人物长衫主顾掌柜短衣帮“我”孩子们孔乙己“我”众人小孩掌柜笑笑笑笑悲悲悲悲

3、孔乙己鲁迅揭示了群众的冷漠麻木以乐写哀倍增其哀——使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义文章主题：小说通过对孔乙己的悲惨的一生描写，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶，更着重地表现了当时一般群众的冷漠麻木，从而更深意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。哀其不幸，怒其不争！鲁迅的态度：5、文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中“的确”和“大约”矛盾吗？不矛盾。“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用

4、“的确”表示“我”猜测的结论。想一想