备战2017数学中考

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1、备战2017数学中考金水区教育发展研究中心张秀红邮箱：2314643510@qq.com2017.2.25复习流程设计与分析备战2017数学中考中考试题的框架分析考点及趋势分析16年考情分析河南中考试题的框架1.试卷构成：8+7+810+5+82.内容构成：数与代数40%≈48´(124591113162021)图形与几何38%≈46´(368101415181922)统计与概率13%≈15´(71217)综合能力9%≈11´(23)3.难度构成：7:1.5:1.5≈84´：18´：18´7:2:1≈84

2、´：24´：12´4.特点：注重四基联系实际突出能力坚持创新注重四基：重概念、重通式通法、重问题暴露联系实际：统计、概率、应用、操作突出能力：基本运算力；抽象、建模力；问题解决策略的形成力；审题力；规范答题力；自主、合作、探究力；反思、总结力坚持创新：知识整合、条件或结论延伸、图形变换第一轮复习（2月下旬—4月下旬，约8周）实践中的复习流程设计第二轮复习（4月下旬—5月下旬，约4周）第三轮复习（5月下旬—6月中旬，约3周）最后阶段（6月中旬—中考，约1周）各阶段注意事项实践中的问题分析和建议问题1：第一轮复习中，以题代讲，见题拆题没有体系结果

3、：优等生感觉太没有挑战，产生懈怠情绪；中间学生在此作了思维的重复，有加深印象无能力提升；学困生得不到深入补救，产生失望、放弃心理建议：1、课前让学生梳理知识自主建构，课上师生共建知识体系；2、课前教师必须合作整合知识，课上精讲精题及变式，重点突出；3、课上面向全体，关注差异，尤其中后部分，使用兵教兵，使各有提升；4、坚持天天达标、分层达标；5、对学情进行统计。实践中的问题分析和建议问题2：第二轮复习中，做题多但没有提炼思想方法结果：学生见新题无从下手，畏惧；大量的刷题才能掌握一些类型题的解法；课内外结合不当(课上目标不明确，讲练不透彻，依赖课

4、下）使学生对某类题只有印象但无法解决。建议：1、坚持学生独立思考后的小组合作；2、教师精讲解题思路，总结思想、方法；3、布置作业必须针对性强，巩固方法；实践中的问题分析和建议问题3：第二轮复习中，忽略第一轮中的弱项，留下隐患结果：一部分学生止步不前；后期综合测试中成绩不稳定，无力把控。建议：1、充分利用前期的学情统计，反复考察；2、课前充分了解学情，检查本节专题的前备知识；实践中的问题分析和建议问题4：第二轮复习中，注重自身经验，忽略难度结果：1、学困生想学高难度学不会，中等难度没机会学透，失去兴趣及自信；2、合格率、良好率失去提升的黄金期。

5、建议：1、课堂上始终关注中、下学生；2、切实关注知识的框架体系、把握难度，不随意拔高；实践中的问题分析和建议问题5：第二轮复习中，注重中等，忽略拔高结果：平均分、合格率好但优秀率差；优等生考不出优等分，影响个人升学选拔。建议：1、组建尖子梯队，引导团队间的自主讨论、交流提高，同时传递正能量；2、划定素材，针对22、23题及客观题的把关题；实践中的问题分析和建议问题6：第三轮复习中，练多评少、补救少，模拟不规范结果：作了很多套卷，成绩原地踏步无长进；会而不透、做而不对、对而不全；不规范导致无谓的丢分建议：1、关注考试间的关联--学生的薄弱环节（

6、知识、能力）；2、关注考试间的进阶--考试内容体系及难度；3、把握考试节奏：一周一卷，精选、精批、精评、精辅；4、强调：一人一作业，针对补救。谈合作两种常用课型的研讨一点思考：