宁春红说课社会领域[1].ppt

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1、缺什么物品宁春红双峰县机关幼儿园幼儿园大班社会活动活动内容及对象活动目标活动重难活动准备活动方法设计意图活动过程活动预期活动内容《缺什么物品》是选自《幼儿操作教材》大班社会活动上册，本节是活动体验的重点内容之一。认识教材中的生活物品，说说名称，能根据物品的用途对不同物品进行归类。在社会课活动体验中处于主要地位。活动对象（一）认知水平：幼儿已经对素材有了初步的感知，因为都是幼儿在日常中用过，穿过，吃过的，因此对教材中的物品比较熟悉。为这次活动打下了良好的基础。（二）心理特点：这个阶段的孩子活泼好动、好奇心强、充满探究性和表现欲望。已经具有了较强的观察分析能力，善于发现问题，能大胆提出问题，探究性

2、地解决问题。（三）思维特点：5—6岁的孩子是形象思维占主体地位，形象思维大于抽象思维。因此，他们对数学中的“归类”概念比较模糊。活动目标1、认识教材中的生活物品，并能说出物品的名称，培养幼儿的认知能力。2、能根据物品的用途对教材中的物品进行归类，培养幼儿分类能力，让孩子在操作中感受同类和它类的概念。3、通过说一说、猜一猜、演一演激发幼儿对物品的兴趣，从而丰富幼儿的生活经验，培养幼儿积极关注身边事物的态度。活动重点·能根据不同物品的用途进行归类，提高幼儿的分类能力活动难点·了解不同物品的用途，形成同类的概念活动准备2、环境准备：将活动室布置成市场，提供幼儿选择的多种物品（帽子、鞋子、碗、西红柿…

3、…)。1、经验准备：请家长带孩子到百货商场去逛逛，找找孩子最喜欢的生活物品。活动教法根据幼儿好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我在教法中主要运用了提问法，示范法，游戏法等教学方法，帮助学生在视，听，说，读，唱，游戏等有趣味的活动中，自主地，愉快地投入到整个活动中。（一）提问法：提问能引导幼儿有目地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。（二）示范法：示范能引起幼儿模仿的兴趣。并在活动过程及语言表达上起到示范作用。（三）游戏法：激发幼儿的兴趣，玩中学，学中玩。活动学法在传授知识的同时，使幼儿掌握科学的学习方法，显得尤为重要。本活动在指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面主要采取

4、以下方法：（一）观察法：幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片认识物品。（二）实践法：幼儿主动去参与活动，发现物品的缺失，从而更好的认识物品。还有通过说一说，找一找，猜一猜，演一演。本次活动，总体设计思路：以“新纲要”为指导，借鉴了建构主义理论、学前整合课程理念及结合玩中学、学中玩的教学思想。从激趣导入——认识物品——找找朋友——游戏环节——角色扮演。五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力。活动设计意图1、激趣导入2、认识物品3、找找朋友4、游戏环

5、节5、角色扮演活动过程第一部分；创设环境，激趣导入。1、教师带领幼儿在《找朋友》的音乐伴奏下，一起进入活动室（市场）。2、激趣导入，教师与幼儿的谈论（通过播放音乐让幼儿进入新环境（市场），感知场景如同真的一样，巧妙导入新课。创设了一个生活场景，以此来吸引幼儿的注意力，为幼儿开展活动创设一个宽松自由的环境。）第二部分；认识物品，说说名称及用途1、以图片的形式逐一呈现教材中田字格里的12种图片，并让幼儿说出每一种物品的名称及用途。2、让幼儿自由选择自己喜欢的物品，并鼓励幼儿相互交流，说说自己的物品宝宝。西红柿它是？让我们来认识它们吧杯子高跟鞋黄瓜袜子西红柿上衣碗豌豆裤子鞋子跑鞋碟子这个部分体现了幼

6、儿园社会领域的综合性。这个环节也是本次活动的难点部分，了解不同物品的用途。指向了活动目标的第一点，这为孩子在后面形成同类，归类的概念奠定了生活经验。第三部分：找找朋友，进行归类1、幼儿自由分类（教师为孩子提供了4个贴有标签的箱子让幼儿给物品宝宝帮帮忙，帮物品朋友找个家。）2、教师检查幼儿归类（教师通过提问“大家看一看，服饰类的家住有谁？”让幼儿说一说服饰类家有谁？）（第一个环节考察了幼儿的知识经验同时也让孩子感受了同类和它类的初步概念。第二环节检查了幼儿对归类的概念的理解。）鞋类餐具类服饰类蔬菜类这个部分体现了幼儿园社会领域的整合性。将数学领域中抽象的“归类”概念形象化了，有易于幼儿的感受和理

7、解。指向了活动目标的第2点，这也是本次活动的重难点部分。猜猜看第四部分：猜物品的类别，教师将教材中竖条形的六种物品逐一的放入盒子让孩子猜猜里面是什么物品，它们是什么类别的。（这个环节通过游戏的形式满足了幼儿的好奇心，满足了他们视觉和听觉全方位交互式感官信息的需要。这个部分突出了活动重点，突破了活动难点）第五部分：角色扮演，发现问题教师让4位小朋友分别扮演四种类别家主人，让他们去买教师给他们提供的6