夜雪教学设计

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1、夜雪教学设计教学目标：1．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受夜雪的美。教学重点：认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。教学难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。教学设计：一、猜谜语，导入新课。1、猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么?2、板书课题:夜雪3、根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……)4

2、、试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。二、带种疑问，学习古诗，了解大意。1、教师范读古诗，学生听读识字。2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。衾:qīn枕:zhěn讶:yà复:fù折:zhé4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有5、播放雪景课件，师配乐范读。6、理解诗句大意，解释重点词语。已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。讶，惊讶。复见窗户明：复，又。明，明亮。夜深知雪重：重，雪下得很大。时闻折竹声：时，时常。闻，

3、听见。折竹声，竹子被雪压断的声音。7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。已讶/衾枕冷，复见/窗户明。夜深/知雪重，时闻/折竹声。8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷?这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。9、同桌互相说说你读这首诗的感受，想像画面，体会诗的意境。三、学习生字，记忆生字，指导书写。1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。2、共同交流记忆方法和结果。讶：

4、形声字，左形右声。枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。3、指导书写。讶：讶的第四笔是竖折。折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有四、想想画画。把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。安徽科大讯飞信息科技股份有限公司版权所有