小树有多少棵教学设计

《小树有多少棵教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小树有多少棵》教学设计教学内容：小树有多少棵（一位数乘整十、整百、整千数）教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察、理解图意。同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？那么今天我们来看一看，等待我们种

2、的小树有哪些数学知识。2、观察图后说说你看到了什么？3、谁能根据这幅图提出问题？二、解决问题，探索口算方法。1、试着解决所提问题。引出：20×3=2、讨论算法。20+20+20=602×3=6，20×3=60·····3、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？学生互相交流20×3的计算方法：4、全班交流。①20×3就是3个20相加：20+20+20=60②3个20棵就是6个10棵，等于60棵。③可以先不看20后面的“0”，因为2×3=6，乘完后再在6后面加一个“0”，所以就等于60。④2

3、0×3=60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小树。思考：大家觉得三种方法哪种最简便呢？三、基础练习，应用新知。1、4捆小树一共有多少棵？5捆呢？请同学们先试着自己解决。2、寻找规律，总结方法。8×46×780×46×70800×46×700上面这组算式，有哪些规律？（让学生找相同与不同）通过前面的计算，你发现了什么？用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？概括方法：口算一位数乘整十、整百、整千数时，可以将题目先看成表内乘法去计算（数对数乘），计算出积后，再看因数的末尾有几个

4、零，就在积的末尾添上几个零。三、拓展练习，应用新知。1.算一算。70×240×350×460×730×540×570×680×460×930×82.填一填，比一比谁最棒！60＋60＋60＋60＋60=□×□40＋40＋40＋40＋40＋40=□×□80×4=□＋□＋□＋□70×5=□＋□＋□＋□＋□四、课堂小结，布置作业。1、在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？2、课本第3页的第2、3、4题。