圆的认识_教学设计_教案

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1、教学准备1.  学习目标1、知识目标：组织学生画一画、折一折、观察比较圆的特征，说出圆的各部分名称，概括在同一个圆内直径与半径的关系。2、能力目标：让学生学会用圆规画圆；转化学生学习的方式。3、情感目标：让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，陪养学生的审美能力。让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。2.  教学重点/难点【教学重点】：探索出圆各部分的名称、特征及关系。【教学难点】：复述圆的相关概念，总结圆的特征。3.  教学用具p

2、pt课件4.  教学内容人教版六年级上册第五单元57页----58页圆的认识  教学设计一、导入新课1、了解一下知道什么交通工具。2、课件出示图片了解交通工具的发展史。3、揭示课题：圆的认识二、探究学习1、生活中圆形的物体A、生交流汇报B、师出示表面形状是圆形的物体，引导学生观察比较与前面学习的平面图形有什么区别？2、利用实物画圆。体会圆是有曲线围城的。3、利用圆规画圆A、师介绍圆规各部分名称。B、生尝试用圆规画圆，师巡视.C、展示学生作品（两个对比鲜明的圆，一个基本标准的，一个出现问题的）D、师课件展示画

3、圆的步骤，引导学生正确的使用圆规画圆。E、生按照正确的方法再次画圆。4、课件展示介绍圆内、圆外、圆上。5、探究学习圆心、直径和半径的特点以及它们之间的关系。A、引导学生对着圆片发现圆心。B、引导学生发现直径的特点，知道什么样的线段是直径。通过测量，发现同一个圆内直径的长度相等。C、引导发现半径的特点，知道什么样的线段是半径。测量发现同一个圆内半径的长度相等。D、引导学生测量、计算、比较发现半径和直径的关系。d=2r或者r=½d。6、小知识。“你知道吗？”（墨子圆一中同长也）根据本节课的知识，让学生理解一中和

4、同长分别指的什么？7、为什么车轮都做成圆形的？车轴安在什么位置？三、巩固练习（智慧岛）1、填表2、知识应用（对的打√，错的打×）（1）半径是射线，直径是直线。（   ）（2）直径长度是半径的2倍。(    )（3）画一个直径4厘米的圆，圆规两脚的距离应该是4厘米。(    )（4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。(    )3、我很聪明四、布置作业五、总结全课六、欣赏美妙的圆