在“遗憾”与“灾难”之间的思考

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1、在“遗憾”与“灾难”之间的思考——写在微课讲座之后挚友海英邀请我参加她的培训点活动，还请我在活动结束后进行点评。这次活动主题是“语文课‘微’起来”，“微”即微课，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频，时下很流行。活动主要是请襄阳市41中肖舜尧老师、宜城市鄢城办事处窑湾小学何国荣老师做专题讲座。肖老师主要侧重微课制作技术的讲授，何老师则主要是分享自己在语文教学中制作使用微课的经历。肖老师是信息技术方面的专家，听课老师们一人一机，边讲老师们边操

2、作，这种指导性、操作性、实用性都很强的方式很受老师们欢迎，效果也很好。何老师首先分享了一段她和家人读书的微课，一下子把老师们带入了情境，原来一个语文老师也可以把微课制作得这么好！从每种课型、每类知识点的设计要领讲到自己在使用过程中的感受；从每一个微课设计的赏析讲到制作时的素材积累。看得出，小何老师在微课上很下了功夫，倾注了心血，一个年青女教师能如此静心研究，确属不易，也确实令人佩服。前不久，一朋友和我聊起斯坦福大学教室的现代化教学设备应有尽有。然而，很多老师的教学完全不用电脑，坚持传统的教授方式，用粉

3、笔板书，学生用手写方式记笔记。还讲到了纽约州立大学盖了一栋教学楼，每个教室都有上下左右滑动的多层黑板，方便教授们书写板书。最后不忘问我“李伶，你怎么看？”“教室里没有黑板是灾难，学校没有新技术是遗憾！”我几乎是不假思索地回答。今天的微课讲座其实给了我们在“遗憾”和“灾难”之间的思考，你如何看待，你又是如何把握？我想就自己的理解讲三个方面：一、教育遇上了精彩时代。我们身处移动互联网时代，社会结构会越来越扁平化。未来的商业已经没有中间商了，直至社会结构完全扁平化。这意味着每一个人都有机会，也意味着人与人之

4、间的差距会拉大。你有能力是不会被埋没的，个人的品牌将会越来越突显、也变得越来越重要。我们需要对人才重新理解，一个人的潜能优势会被最大限度的放大，而且一旦有能力就会有品牌。这就是扁平化社会结构对人才的全新认识。正是对“人才”这个概念有了全新的认识，教育才会如此精彩！为了改变育人手段与途径，为了在新的时期抢占育人先机，教育不断在改革，学前教育体制改革、义务教育均衡发展、推进素质教育改革、创新人才培养模式、办学体制改革、职业教育办学模式改革、考试招生评价制度改革、保障体制机制改革和管理体制改革；教育也不断在

5、创新，翻转课堂、微课、云时代、课程构建；教育更是前所未有地收到关注，这几天因湖北高考减招4万，各地纷纷请愿，这事儿若放在二十年前，不要说减招4万，就是8万，我想家长反应也不会如此激烈？为什么？因为教育受到了重视，也受到了关注。受关注受重视于行业于个人来说都是好事，说明我们教育遇上了精彩时代。二、教师遇上了最好的时代。上个月，一则消息在微信上发酵，一名在线授课教师上传到互联网一节课，共获得1.8万元报酬。一时间，媒体议论纷纷，谴责者有之，赞成者亦有之。著名教育家北师大教授顾明远为此撰文，他说：在当今“互

6、联网+”教育时代，常常讲要用信息化促进教育现代化，那么，我们就应该鼓励教师把优质课上传到互联网，让更多的学生共享。优质课在网上的传播，这是教育现代化的具体体现，也是促进教育公平的一条有效途径顾老先生谈了三个观点：第一，在线课程的内容是不是符合课程标准的要求。如果说这节课是为应试准备的，没有多少知识含量，不能启发学生的思维，虽然受到家长和学生的欢迎，我们也不能提倡。如果的确是一节好课，不仅能传递给学生知识，而且可以激发学生的学习兴趣，我觉得无可非议，这样的优质课在网上多多益善。第二，教师一小时获得1.8

7、万元报酬合不合理。请问，为什么教师一小时就不能获得1.8万元报酬？教师一小时的课难道不用准备就能讲好吗？教师一小时的课并非一小时之功，可能是一千小时之功，一辈子之功。我听过几位名师的课，真切地感觉到他们是经过长期磨炼才具备了过硬的能力，才能上出那样精彩的课。要知道，一名画家、书法家的一幅字画可以拍卖到几十万元、几百万元，难道他们的字画是一日之功吗？正是因为他们有千日、万日之功，才有了这样有价值的作品。网购巨头马云的企业仅“双十一”一天，网上交易额就有500多亿元，他一天收入有多少？为什么媒体不议论此事

8、是否合理，而讨论教师获得1.8万元报酬是否合理？难道教师就不可以创造那么大的价值吗？为什么我们的社会把艺术家、企业家捧上天，而把教师压在地，这样做公平吗？教师是传承文化、传播知识、培育民族下一代的人，本应受到社会的尊敬。如果教师的劳动不能得到社会的认可，我想，这个社会将很难发展。第三，“在线教师”是不是有偿家教。有偿家教指的是教师在校外另辟课堂，收生授课，获取报酬。有偿家教往往是有些教师不认真教课，在学校的课堂上留一手，让学生到教师家中补课。这种有偿家教