小小农学院课程纲要（内容）

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1、龚家湾第三学校特色校本课程纲要小小农学院课程纲要一、背景分析《国家中长期发展规划纲要》指出：教育要坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。教育要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，促进学生主动适应社会和开创美好未来的能力。教育的根本指向就是要培养有创新精神、实践能力、社会责任感的新公民。龚三校校本课程《小小农学院》以符合时代要求为前提，以体现校情为特色，加强课程和教材建设，深度挖掘校本教学内容，优化课程结构。以“给孩子幸福童年给教师职业幸福”为办学理念；以“

2、关注孩子生命体验关注孩子个性发展”为教育思想；以“活动中培养孩子良好习惯实践中提升孩子综合素质”为教学模式。创建了让孩子亲近自然、热爱生命、增长见识、研究探索的场所——小小农学院。《综合实践课》、《科学》这两门课程，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学内容，但由于条件的限制，教学时一般都是纸上谈兵，学生没有实践操作、体验感知的机会。为此，我校充分利用每一处场地，开辟了300余平方米的学生综合实践基地，以“感知体验，获得快乐”为指导思想，进而引领和推动我校综合实践活动的正规化、系列化、常态化的健康发展，全面提高学生的综合素质。51给孩子幸福童年

3、给教师职业幸福龚家湾第三学校特色校本课程纲要（一）现在的孩子都是独生子女，孩子的生活自理能力较差，而且大部分学生目前生活的环境是处于城郊，少数生活在农村，这些孩子接触土地，体验农耕生活的机会也很少，更别说参加劳动了。几乎所有的孩子都没有与土地“亲吻”的经历。因此，让我们的孩子了解自己每天都要食用的蔬菜经历了怎样的生长过程，知道蔬菜生长的基本要素，使他们亲近自然、认识植物的生长规律，体验农耕的苦乐，以实践体验活动带动孩子们的全面、阳光、健康发展。（二）开展种植实践活动，在有效完善国家课程的前提下，根据学校实际情况，从学生需求出发，开发以增强学生生

4、活乐趣，丰富成长和生活经历为宗旨的特色校本课程。着力培养小学生的科学素养和人文素养，这对学校深化素质教育的实施，办特色教育具有积极的现实意义。（三）将课题研究与小学科学课程改革紧密结合，重视在学生亲历种植实践的过程中，培养学生对植物、对生命、对劳动、对团队的积极情感和态度，培养学生观察、记录、收集处理信息的方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（四）在研究过程中立足校本，实践育人，更新教育理念，丰富学校文化，促进参研教师的专业发展和学校特色的初步形成。51给孩子幸福童年给教师职业幸福龚家湾第三学校特色校本课程纲要综上所述：期待在实践

5、活动中提升学生的实践操作能力，合作探究能力，分析解决问题的能力。在活动中使师生各项技能得到有效的锻炼，达到共同提高的目的。二、课程简介这是一个面向全体学生的动手实践学习项目，师生共同研究蔬菜的种植过程。通过种植蔬菜的实践活动，师生利用网络、QQ等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。在实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜身长的各种要素。学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理，劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。通过蔬菜种植活动，从低年段的“辨五谷，知百草”到中年级的“快乐实践，感知农事”再

6、到高年级的“实验创新，合作探究”，采用梯度递进模式引导和培养学生搜集信息，处理信息的能力，合作探究的意识和能力，以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养，团队协作和科学实验的能力。三、课程的性质实践性：新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。我校小小农学院给学生更多的参与、动手实践的机会，使学生在实践中学农学，做农活，知农时，体农艰，探农知，爱农事。综合性：以“51给孩子幸福童年给教师职业幸福龚家湾第三学校特色校本课程纲要自然界是一个相互联系的、相互作用的整体”为中心思想，深入浅出，潜移默化，利用

7、学生已有的生活经验，渗透农业科学最基本的科学观念。渗透绿色的、生态的、可持续的农业生产发展意识，明白搞农业研究很光荣。结合《科学》《综合实践》课程，形成成有机的知识体系，和整体看问题的意识。时代性：在实践活动中，穿插农业科技知识，学习农业科技成果，了解当今时代的社会上农业发展状况，培养兴农兴国的思想意识。社会性：注意把学习知识和解决问题联系起来。注意团队的合作意识的养成，个人与集体利益的关系处理，培养孩子们的社会责任感，做理智的合格的小公民。四、课程的价值（一）文化价值这是以培养学生的科学素养为宗旨的基础阶段的核心课程，使它给学生以基础的、必要

8、的知识和科学方法，保持学生的好奇心，激发学生探究的热情，帮助学生养成正确的对待事物的态度。在活动中，学生会掌握很多的知识，如民间广泛流传的故事、农谚、