识字与写字解读与研习

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1、《义务教育语文课程标准（2011年版）》“识字与写字”领域研习冯茹博士北华大学教育科学学院教育经济学家鲍曼在上世纪60年代经调查研究发现，成人识字率（一个国家当中，十五岁以上“成年人”能读写文字的人的比率）低于40%的32个国家，没有一个国家人均收入达到300美元；而20多个人均收入超过500美元的国家，其成人识字率均超过了90%。她认为，识字率能反映出一个国家教育普及的程度，也可反映出一个国家的发展水平。识字是初等教育最重要的功能，正是由于这一点形成了经济发展的基础。联合国开发计划署有关各个国家和地区识字率的数据示意图（2007年

2、）识字环境的负面效应热水器广告“随心所浴”摩托车广告“骑乐无穷”蚊香广告“默默无蚊”网络用语“小盆友”、“肿么了”“童鞋们”、“好稀饭”内容导航总目标研习学段目标研习教学建议研习评价建议研习总目标研习6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。您从中获取了哪些信息？1-9年级“识字与写字”领域学习的基本内容：1、学会汉语拼音。“学会”2、能说普通话。“能说”3、认识3500个左右常用汉字。“认识”4、能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。“能写”“正确”：指把字写对，不写错别字，不

3、写不规范的字，不生造字。“工整”：指把字写得整洁，美观；书写认真，不潦草，不马虎；不歪斜，偏旁部首位置恰当，比例合适，行款整齐，字迹清楚。“速度”：指在规范认真工整的基础上，要求书写达到一定的速度。总目标特点：★注重知识与能力的整合和实际运用。★要求明确适当，又具有弹性，符合学生学习和认知规律。拓展阅读：巢宗祺.义务教育语文课程标准修订概况（上、下）.课程·教材·教法.2012.3-4《实验稿》《2011年版》第一学段1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字个，其中个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺

4、规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.能借助汉语拼音认读汉字。音序和部首检字法查字典，学习独立识字。1．喜欢学习汉字，有主动识字、愿望。2．认识常用汉字个左右，其中个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规

5、范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法和部首检字法查字典。1600～1800800～1000写字的1600800努力学习独立识字。学会能用学段目标研习《实验稿》《2011年版》第二学段1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个，其中个左右会写。3．有初步的独立识字能力。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5

6、．1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中个左右会写。3．有初步的独立识字能力。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.2000有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。1600会使用字典、词典，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。写字姿势正确，有良好的书写习惯。《实验稿》《2011年版》第三学段1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉

7、字的优美。1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4．左右写字姿势正确，有良好的书写习惯。力求美观左右★汉语拼音学习的变化1、设计思路有变化。汉语拼音并入识字与写字领域2、功能定位有变化。识字、阅读、学习普通话认读汉字和学习普通话3、目标要求有变化。降低了记忆的要求、拼读的要求“拐棍”背后的思考：1、汉语拼音帮助阅读的要求较高。2、提早阅读的任务可通过识字完成。3、汉语拼音辅助识字的作用是有限的。拓展阅读：1、

8、陆瑞芹.《汉语拼音8》第一课时教学预设.小学语文教学.2010.32、余琴.学情测查把握目标以学定教——破解汉语拼音教学难点三招.教学月刊.2010.9★强调学生积极情感的参与第一学段：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。第二学段：