语言：小鸡过河

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1、基本信息学科语言年级学前教育（小班）教学形式集体教学教师邹玮单位东方岚谷欧洲城幼儿园课题名称学情与教材分析一、学情分析要点1.小班幼儿行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，但此时幼儿的概念很具体，只是特指某项事物。2.小班幼儿认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己情绪的影响，无意性占优势。3.小班幼儿注意很不稳定，易受外部环境的干扰。由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的

2、事物才易记住。4.生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。二、教材分析要点本节教学活动，幼儿在理解故事的基础上，学习礼貌用语以及形容词：宽宽的、窄窄的，与此同时，通过本节教学活动，能够一个懂礼貌、聪明能干的孩子。教学目标1.理解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及形容词：宽宽的、窄窄的。2.引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。3.愿意积极表现自己，体验成功的快乐。教学过程与方法一、学习故事：小鸡过河(结合课件)(一)导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱

3、着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)(二)分析理解故事1、第一条河。(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊

4、。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)2、第二条河。(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)3、第三条河(1)两只小鸡唱着歌又往前走，

5、(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)(三)幼儿完整欣赏故事。1、了解故事的名字(出示字卡)。2、完整欣赏故事。提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么?(在前面分段

6、欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。l、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。1、幼儿表演师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。2、结束。(小鸡表

7、扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告别。)3、最后，让幼儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。板书设计准备：小鸡、长颈鹿、乌龟、木棍图片作业或预习作业：能够将今天的故事讲述出来。自我评价在今天的教学活动中，我能够循序渐进的进行活动，利用PPT的教学，将故事生动的展现出来，幼儿在活动中能够积极参与，在说出形容词的时候，开始幼儿会自己想象，说出很多不同的词语，在我的帮助下，幼儿基本能够将活动中形容词表达出来。在活动过程中，我也特别注意强调小鸡说的话“谢谢你”以及小动物的回答“不用谢”，让幼儿了解在接受别人的帮助后

8、要主动道谢，在听到对方道谢后也要给与相应的回复等。活动结束中，幼儿能够积极参与、大胆回答，活动结束后，幼儿能够讲述故事，我认为这节教学活动基本达到要求，重难点也体现出来。导师评议单位：姓名：日期: