文成公主 教案 1稿

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1、文成公主进藏教学设计一稿三维目标：1.通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。2.通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。3.在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。教学重点：１.抓住文章的主要内容，复述文成公主进藏途中发生的故事。２.通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深情厚意。教学难点：了解文成公主进藏的艰辛,感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。教学准备：１.学生课前预习，搜集相关资料。２.制作多媒体课件和

2、文成公主进藏图教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，走近历史。１.图片欣赏，了解西藏风情。（定格布达拉宫画面，引出古文）大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么?（生说。）青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。（放图片。）（定格布达拉宫）1300多年前，一位深明大义的女子——文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在这里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。２.古文欣赏，了解历史。史书上是这样记载的：课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。”

3、——《新唐书.吐蕃传》从这段古文中，你能读出哪些信息？史书真实、简洁地记录了这段历史。那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢？我们来学习一个民间传说。３.揭题并板书：文成公主进藏二、初读故事，感受故事的神奇。１.知道什么叫民间传说吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。）２、检查预习情况：通过预习，你们学到了什么？预设一、词语积累吐蕃拉萨路纳乃巴山达尤龙真使臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆首领松赞干布吉祥如意读词。哪些词让你联想到西藏？预设二、课文第５～１３自然段写了公主进藏的经过。顺势理出课文思路：求婚——进藏——贡献预设三

4、、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？指名板书（搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山）小结过渡：藏族的孩子们就是听着这样的故事长大，等他们长大后又讲给他们的孩子听，就这样，这故事在藏族百姓口中传了一代又一代，距今已有1000多年了。今天，让我们也来说一说这些故事吧。３.复述故事。1）同桌合作简单讲故事。（每人讲一件）２）指名学生讲故事。（教师适时评价）４.交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗？预设一、容易：文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山，她可真（神啊。）就像神话故事中的谁一样？板：神预设二、不容易：你从

5、文中哪句话体会到的？出示倒数第2自然段：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。”三、创编故事，体会进藏的艰辛。（一）在藏族百姓的心目中，文成公主就是这么一个无所不能的“神”。但我们知道，她不是神，而只是一个有血有肉，有思想有情感的人”。那么作为一个人，真实的进藏情形又是怎样的不容易呢？（看路线图、介绍地名）让我们来看看一位历史学家提供的信息吧。１.出示文字：公元６４１年，文成公主忍痛辞别了家乡亲人，带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，行进在通往西藏的道路上。唐蕃古

6、道全长３０００多公里，其中有１００多公里是高寒无人区，一路上气候恶劣，道路艰险，高原上空气稀薄，还会引起强烈的高原反应。文成公主历尽千辛万苦，长途跋涉两年多，终于来到了吐蕃首府——拉萨。２.同学们，你们听了刚才的故事，了解到文成公主在进藏的过程中遇到了哪些困难？（生交流。）为了帮助大家想象，老师给大家提供几条信息。（二）展开想象，根据提示扩段训练。１.让我们尽情地发挥我们的想象，选择其中一条信息扩写成一段话好吗？出示：文成公主进藏多么艰辛啊！2.学生扩段。交流。3.回读课文“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程

7、又一程，终于来到了西藏。”4.小结：正如你们描绘的那样，文成公主就这样顶着高原恶劣的气候；忍着背井离乡的痛苦；怀着建设西藏和让藏汉人民永远团结的美好心愿，在这条崎岖的唐番古道上跋涉了两年多，在艰辛跋涉的过程中，留下了这个大唐女儿多少思乡的泪啊。这就是真实的文成公主，一个有血有肉有情有义又脆弱又坚强的真实的文成公主，她，是一个“人”。板：人三、再读故事，体会文成公主作出的贡献。一）读懂文成公主对西藏的贡献。既然文成公主是个人，为什么在老百姓口中却成了神了呢？1.课文最后一段。“往来更密切了”有多密切？（师补充：在文成公主和亲后200多年间，藏汉两

8、族人民没有发生战争，为藏汉两族人民的团结做出了卓越的贡献。）“其他技术”还有哪些技术？（师补充：她在雪域高原传播汉族文明，使藏族人民学会了医药、历法、