故乡（修）14

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1、鲁迅教学目的⒈通过小说人物的分析探讨主题。⒉把握文章对比的写法。⒊理解小说的细节描写。⒋把握小说中议论的作用。确定目标自主学习1.了解作者及时代背景2.掌握生字词3.整体感知课文，了解故事情节，划分文章结构，归纳层意4.找出叙事的线索和顺序鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。写作背景1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人

2、和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。读准下列字音。秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）伶仃（）晦()恣睢（）猹()獾()弶()踝()髀()愕()嗤()瑟()黛()惘()祀()噤()廿()bǐbógūquánshéchánLíngdīngzìsuīhuìcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn解释下列词语。萧索：家景：无端：如许：鄙夷：展转：荒凉、冷落的意思。家庭的经济状况。也叫家境。没有来由；无缘无故。如此；这样。轻视；看不起。同“

3、辗转”，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。恣睢：景况：伶仃：愕然：寒噤：松松爽爽：光景、情况。本课指生活状况。孤独、没有依靠。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。因受凉或受惊而身体颤动。形容轻松爽快。放纵、凶暴。第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。通读课文，把握故事情节。给课文分段并归纳段意。第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”）写“我”回故乡的见闻与感受。第1层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老

4、屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第2层（从“你休息一两天”到“我得去看看”）“我”回忆与少年闰土的友情。第3层（从“母亲站起身”到“出去了”）写“我”见到了圆规杨二嫂。第4层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。第三部分（从“我们的船向前走”到完）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。小结小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情

5、节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。人物形象赏析闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？摘录关键词语填写后面的表格。变化少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。活泼刚健,动作干脆利

6、落,说话脱口而出,朴质、有智有勇,热情、纯真。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。对生活的态度天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。小结小说成功地塑造了闰土这个旧中国农民的典型形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。闰土为什么发生了这么大的变化？

7、“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。二十年前的杨二嫂：“终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的买卖

8、非常好”。说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。二十年后的杨二嫂：“凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”。外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。“不认识了么？我还抱过你咧！”、“忘了？这真是贵人眼高……”语言描写，表现杨二嫂庸俗、势利、刻薄。“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，