探究式教学【教学设计】《明朝的统治》（人教）

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1、人民教育出版社七年级下册畅言教育《金和南宋的对峙》合肥市第四十五中郭安贝教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探

2、究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：正确处理学生、教师与教材的关系，整合教材，将课堂真正交还学生，让学生成为课堂用心用情服务教育人民教育出版社七年级下册畅言教育的主人。创设情境、再现历史，把枯燥的知识趣味化，使课堂丰富多彩，关注学生的情感体验。教师在引导的同时，与学生共同学习、探究、感悟，实现教学相长。教材分析近年来，关于这段历史的影视剧较多；历史读物如《明朝那些事儿》也畅销全国，学生对这段历史，有一些认识和了解。但从学生的心理特点来看，七年级学生好奇心强，想象力丰富，但他们的兴奋点往往集中在有趣的历史事件上，这就要求历史教学要有趣味性。

3、教学目标【知识与能力目标】了解明朝建立的时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。【过程与方法目标】通过一个虚拟的历史人物李二在明朝的经历，了解明朝君权加强的一系列历史事实，培养学生的史料分析能力和合作学习能力。通过师生、生生对话，培养学生的发散思维和语言表达能力。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，使学生认识到明朝君权的加强在一定程度上加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会走向衰落的原因之一。理解八股取士是加强专制统治的工具，八股文禁锢了人们的思想，阻碍了科学的发展。教学重难点教学重点：明太祖加强君权的措

4、施以及影响。教学难点：科举考试的变化和影响课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课用心用情服务教育人民教育出版社七年级下册畅言教育导入：朱元璋是我国历史上极富传奇色彩的历史人物之一。他从放牛娃到云游和尚到乞丐，再到皇帝，他开创的大明王朝统治中国长达276.大明王朝的统治是怎样的呢？让我们共同学习第14课明朝的统治。（二）新课教授一、明朝的建立1．元末政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。1351年黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。其中朱元璋领导的

5、队伍逐步强大，先是消灭了东南各地群雄，然后向北进军。2．1368年朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府(今江苏南京)，朱元璋就是明太祖。二、朱元璋强化皇权1．改革行政机构：取消地方的行中书省，设立“三司”，直属中央，还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接对皇帝负责；还分散兵权，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。(1)在学习“设三司，废丞相”这一措施时，教师可先引导学生阅读教材，并提出问题：“明朝加强君权的政治措施有哪几方面的内容？”学生回答后，教师总结归纳：“在地方废行省，设三

6、司；在中央废丞相，由六部分理朝政；分散兵权。”并进一步探究：“为什么要采取这些措施？”或先引导学生回忆元朝行省的特点以及中国封建社会曾出现的相权威胁君权的史实，再总结得出“这些措施意在防止大权旁落(地方威胁中央、相权威胁君权)加强君主权力”的结论。(2)【提出问题】明朝初年对地方和中央机构的改革有何利弊？学生活动预期效果：明朝政治制度的改革有利于皇帝权力的加强，在一定程度上可以达到简化办事流程，提高行政效率的作用，但是造成皇帝权力过大，一旦失误，无人敢问责的现象。2．设立由皇帝直接指挥的厂卫特务机构。明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂，厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。用心用情

7、服务教育人民教育出版社七年级下册畅言教育(1)多媒体展示：一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实一一回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓出了一身冷汗。(2)【提出问题】结合材料，你们认为特务机构锦衣卫对社会造成了哪些影响？学生活动预期效果：设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了