让课堂真正活起来，学生动起来

《让课堂真正活起来，学生动起来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让课堂真正活起来，学生动起来——《金孔雀轻轻跳》教学案例武义县实验小学吕烨[案例背景说明]如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来。这也是新课标所强调的学生是学习的主人，要求课堂营造一种自主学习的情境。特别倡导自主、合作、探究的学习方式。其根本是让课堂真正活起来、学生动起来。人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，歌曲的曲调优美、明快，节奏活泼、跳动，描绘出一幅傣族小男孩、小女孩与孔雀

2、翩翩起舞的感人画面。为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。[教学片段回放与点评] 片段一：创设情境，激趣导入1．学生在《火车开了》的音乐声中律动进教室。师：老师今天要带领大家去一个美丽的地方，在那儿有一种很美丽的动物，现在老师来模仿一下它，请小朋友们猜猜，这是什么动物？”生：是孔雀，是孔雀。师：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生：在森林里。生：动物园了也有孔雀。师：

3、孔雀生活在被称为“动植物王国”、“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。孔雀是傣族的象征。2．播放背景音乐《金孔雀轻轻跳》，学生欣赏傣族风情。师：刚才我们欣赏了傣族风情，了解到傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽，你们还想了解些什么？生：傣族人居住的房子跟我们不一样。师：是的，他们住的房子叫竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。生：老师，

4、我知道傣族有个节日叫泼水节。师： 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。[点评：创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。运用多媒体课件演示相关内容，为教学创设意境，使学生能走进傣族，了解傣族的民俗风情。]片段二：突破难点，多维感悟1．播放录音范唱，学生聆听感受歌曲的情绪。2．游戏闯关唱歌曲：第一关：曲谱接龙。游戏规则：师唱第一乐句，学生接第二乐句。要求声音优美。第

5、二关：歌词朗读。游戏规则：以读儿歌形式朗读歌词，要求读的声音清晰、整齐。第三关：歌曲模唱。游戏规则：学会正确地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。（跟唱——接龙唱——分组唱——齐唱）[点评：听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程。因此，在教唱新歌之前，先从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。歌曲学唱的过程丰富多彩，利用闯关游戏，采用合作学习、自主探究的教学方式，引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。]片段三

6、：创造表现，寓教于乐1.教师表演《金孔雀轻轻跳》。师：你们喜欢老师刚才跳的哪个动作？生：用手模仿孔雀的头。生：孔雀开屏的动作。指名学生上来展示自己喜欢的舞蹈动作，同时给予学生鼓励，并针对学生做得不到位的动作给予不露痕迹的纠正。师：我们一起来学一学孔雀手势——大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕用力碎抖动。2.学生学跳《金孔雀轻轻跳》。师：我们就跟着他们把这个动作做一做。（集体学跳舞，请多位学生上来。）师：同学们的动作都很美，让我们跟着音乐，用你喜欢

7、的动作表现一下吧！[点评：“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，在教学舞蹈动作时，教师先让学生观看自己表演，然后让学生做自己喜欢的动作，没有教学的痕迹，学生在不经意间学会了。既体现了以学生为主体，又发展了学生的个性。指名学生上来展示自己喜欢的舞蹈动作，同时给予学生鼓励，并针对学生做得不到位的动作给予不露痕迹的纠正。通过表演进一步感受傣族民间舞蹈特点，同时使学生在实践活动中充分发挥自己的主动性体验傣族人民的生活情趣。教学中强调了“双主体”的互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程，从对学生的兴趣

8、、能力培养上入手，体现以“学生为主体，教师为主导”双边互动式的教学方式。][案例分析]本节课遵循小学音乐学科新课程标准的理念，充分掌握教材内涵，创新教学方法，通过音乐教育的情感性、人文性、创造性、群体性与个性化等特征实现美育目标。一、创设情境，诱发学生“说”的积极性，化被动为主动。“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是积极性的内动力。为了激发学生的兴趣，课前，我让学生收集有关