补充的四篇文章

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1、在爱的牵引下飞翔爱，不是给予，而是指引前进的方向。 ——题记破茧的蛹黑暗中，我在狭小而密闭的空间活动，经过一个冬季的孕育，我马上就要破开这厚重的茧，成为漂亮的蝴蝶翩翩起我强忍着痛。在这厚茧中努力地翻滚着，突然，我被—光灼伤，刺痛了我的双眼，一双大大的剪刀剪碎了茧……“妈妈说，孩子，让我来帮你吧，没有我的帮助你会很痛苦的。”最后出蛹后的我因为翅膀还很软弱，始终都飞不起来。蓝天下的飞翔站在浩瀚的天空下，我仰着头，呼吸着这清新的空气天空，我高呼，我要在湛蓝的天空下飞翔。我飞上天空，咦？怎么了?为什么飞不了?我回头一看，一根长长的线拉着我，线的另一头

2、握在妈妈的手里，妈妈焦急地说：“孩子，让我拉着你，没有我的牵引，你会遍体鳞伤。”我含着泪，看着浩瀚的天空，不，我不要，请让我自由飞翔。花朵的倾诉温室里，一株花朵鲜艳地盛开着，在那里，有充足的光源和其他能量的来源，没有其他的花朵与它相争，它傲岸地生长着，也忧郁着。终于，有一天，冰雹打破了这个温室，破坏了那里的良好环境。最终，离开温室的“我”因为不适应那些环境，最终也枯萎了……茧在帮助之下，虽说看到了亮光，但终究因为翅膀的无力而不能翩翩起舞；风筝在帮助之下，虽说可以飞上蓝天，却不能展翅高飞；花朵在帮助之下，虽说可以安全鲜艳地开放，但离开温室之后，却不能

3、独占一方。追其根源，这到底是为什么?如此种种，也有许多例子，有的人喜欢动物，所以给它们喂食，长此以往，导致动物失去了觅食的能力。所以说，爱不是给予，而是指引我们前进的方向。如果爱，就让我们在你的爱的牵引下飞翔。在爱的牵引下飞翔，铸就坚强的自己。(点评)文章用拟人的手法讲述了过度给予的关爱所带来的伤害，“爱不是给予”的主题呼之欲出，随即通过议论进一步将主题强化。结构完整，思路明晰。文笔生动为文章增色不少，尤其是“破茧的蛹”、“蓝天下的飞翔”采用第一人称，情景性很强，心理活动细腻真实。遗憾的是作者没有将这种写法贯穿始终，“花朵的倾诉”变成了第三人

4、称，破坏了文章表达的整体感。(陈悦)有一种爱叫作放手普天之下，有一种凌驾于道德之上的感情——爱，有时令人温暖，而有时又令人惧怕。——题记每一朵花都有盛开的理由，每一片落叶都有坠落的时候，大自然的规律，一直周而复始循环着，其中，有一种爱着实令人不敢回头。一、父母之爱一切的一切，爸妈都恨不得全部包办。铺好了路，你只需往前走，他们耗尽毕生精力与心血，只是为了给孩子们一个广阔明亮的未来，可是，我们需要属于自己的一片天空，我们终将长大，飞向远方。怀抱是个不能停留的地方，坚强也不是他们能给的肩膀。我们要学会独立、担当，从而成长，并不是他们一味地迁就、包办与

5、帮助。爸爸、妈妈，请相信你们的孩子，我们会自己长大，我们需要独立，不再依赖。二、老师之爱他们的青春终是花费在我们学生身上，只愿像园丁的他们不要让我们在温室里长大，只灌输知识，而不引导我们去实践，走出课堂的我们什么都干不了，徒有满腹诗书与理论。老师，相信我们，多留一点时间与空间，让我们自由地在知识的海洋里遨游，让我们去实践，亲自探索与发现，充分信任我们。我们要的不只是满满的符号与文字，我们想要走到操场，走到野外，去研究，去学习，从而进步。三、朋友之爱谢谢你灿烂的笑容照亮我的天空，你把我放在心中。一路走来，陪我受过伤，在我最需要的时候伸出双手。我们谁都

6、不能预料未来漫漫长路，我亲爱的朋友，我们一起笑过、闹过、散过、聚过，可离别是必然，你我无从逃避，只愿以后走向远方，结识更多的朋友，但不会忘记老朋友。我们还是要分别，不要担心什么“远了，淡了，便忘却了”，我们一生一世都是好朋友，哪怕岁月无情。回首昨天，我们应当问心无愧；面对今天，我们应当百倍珍惜；展望明天，我们应当信心十足。愿人人携带满腔热情与沉甸甸的爱，加上信念与勇气，走向远方，大胆而理性地去爱。愿人人携带一缕爱的芳香，去弥漫世界每一个角落；愿人人懂得放开心中的爱，为他人与自己带来一片全新的天空。(点评)这篇文章层次清晰，观点鲜明，文笔真挚自然。开

7、篇首先提出爱是很美好的，但有的爱却令人有负担。接下来，作者分别用“父母之爱”、“老师之爱”、“朋友之爱”作为三个小标题，分别展现了这一代孩子的心声：希望父母不要溺爱，要学会放手让自己独立；希望老师不要只灌输书本知识，要多让学生学会实践，独立思考；希望朋友不要担心离别，要勇敢面对未来的路。这三个部分所体现的思考是非常符合当前学生的心理现状的，因此显得真实可感。在此基础上，文章结尾呼唤“放手的爱”，也就水到渠成。(唐江)宠——被困的一条龙“龙”和“宠”有何区别？答曰：龙可以自由飞翔，而宠，则是一条被困的龙。作为父母，没有人会不希望自己的孩子成为一条龙

8、，高高在上，成绩斐然。望子成龙无可厚非，但父母又担心孩子的安危，于