荥阳杨丽霞教师培训方案设计

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1、教师培训实施方案荥阳市汜水镇第一初级中学杨丽霞一、学科（领域）：语文二、培训背景：以《中小学教师继续教育规定》、《中学教师专业标准》和《义务教育语文课程标准》为指导。遵循教师成长的规律，立足语文学科自身特点,根据我校语文教师素质现状和发展需要,突出前瞻性、创造性、时代性和实效性,构建具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的中学语文教师培训模式,建设一支适应未来教育需要的中学语文骨干教师队伍。三、项目名称：初中语文课程培训四、培训主题：讲授新课程改革以来语文学科教学中面临的实际教学问题，斧正新课程教学中的疑惑。五、培训对象：全校语文教师1．教师职业

2、道德有待进一步强化和提高。教师队伍中存在心态浮躁、缺少奉献精神、对学生缺乏充分关爱等问题，需要强化教师的职业道德。2．为发挥引领带动作用，教学观念和手段的滞后导致农村语文教师在此方面需求强烈，需要积极转变教育观念，更新教学方法，提升教学技能。3．对心理健康的强烈渴求。农村小学自身条件限制导致语文教师心理健康掌握不足。需要强化培训以提高语文教师的问题研究意识。4．自身文化综合素质亟待提升。繁重教学工作致使农村一线教师忽略了自身文化综合素质提高，即使意识到了也缺乏充分时间和有效引导。六、培训目标：提升教师运用新的教学理念、教学方法开展教学的能力；多角度

3、的对教师的教学进行示范和引导，切实提高教师实施新课程的教学能力和水平。七、培训规划情况人数培训机构时间经费标准（元/人/天）经费总额（元）8人汜水一中3天1002400八、课程设置：模块专题内容要点课时实施方式课程资源建议授课专家职称职务理念与师德教师职业倦怠调节策略职业倦怠现象、原因，基于案例的调节策略3专家讲座王娜郑州名师关爱学生师德教育4影视欣赏《放牛班的春天》专业知识教师专业标准解读内涵、标准的实施3专家讲座网上下载邵光华教授专业能力语文课教什么怎么教如何上好语文课6专家讲座下载新乡十中周丽君中原名师用文字滋养我们的生命如何进行作文教学6专

4、家讲座下载师大附中周枫琳特级教师走向专业话的听评课如何听评课4专家讲座本校开发本校教师中学一级九、培训方式采取自学、组织观看视频、交流讨论等方式1．采取集中研修方式。坚持理论与实践相结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩与反思体验相结合，专家讲座与学员研讨相结合，集中学习与个别辅导相结合，最大限度提升培训效果。2．采取任务驱动式研修，每一教学模块设置任务主题，以问题为中心、案例为载体、活动为引领、互动参与的研修方式。结合教学实际，以案例教学、问题分析为主开设专题讲座。十、培训考核对学员的评价主要采取过程性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结

5、合的方式来进行。过程性评价重点考察学员的出勤及学习态度，终结性评价重点考察学员的研讨参与度、研修日志、论坛发帖、教学设计与反思。按照等级评价方式进行评价。（可参考以下标准）考核指标成绩核算标准满分扣分得分教学活动考勤情况迟到或早退一次扣2分；请假一次扣3分；缺课一次扣5分20参加研讨交流次数及发言情况不发言者扣2分；发言时间低于2分钟或发言与主题无关扣1分20研修日志、心得体会、论坛发帖、培训总结优秀20-17；良好16-13；合格12-10；20课堂教学设计案例提交并被批阅为优秀得40-33；良好32-25；合格24-20；40总分优秀90-10

6、0；良好70-89；合格60-69；100注：以上成绩纳入绩效考核。总分达到合格标准的绩效考核加5分，优秀的绩效考核加10分。考核成绩纳入教师个人业务档案。十一、培训特色1.优化培训方案在多次深入基础调研的基础上，召开学科专家研讨会，进行问卷调查，组织学科专家和管理人员向培训先进单位学习，深入了解语文教师的培训需求，优化培训方案，实行主题式培训，坚持实践性取向，确保培训内容的针对性和实效性。2.创新LEPP培训模式在培训过程中总结创新，创设了“LEPP”培训模式，即引领（leading）、体验（experience）、实践（practice）、平台

7、（platform）。具体运行过程是：教师理论讲授——学员研讨交流——特色说课评课——专家指导点评十二、预期成果通过培训，教师对自身的职业有了新的认识，对自身的专业化发展有指导性作用，促进教师进一步的成长。