苏教版语文四年级上册练习5教学设计

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1、义务教育课程标准苏教版四年级语文上册《练习5》教学设计责任学校龙泉镇中心小学责任教师姚亚萍【教材分析】《练习5》位于苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第五单元。本次练习安排了五个板块的训练内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心、读读背背、口语交际是本次训练的重点。【学情分析】小学四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。他们和低年级学生相比具有比较强的自主探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自

2、己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题。在此基础上，通过练习五的教学，提高他们综合学习能力。让他们懂得学习知识的重要性，懂得生活中难免有人会遇到难题，如果大家来帮忙出主意，想办法，问题就可能较快得到解决。【教学目标】1、知识与技能（1）认真读《争功》这篇童话故事，能按要求完成文后作业，懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。（2）读背“读读背背”中八个成语和

3、鲁迅的一句名言，初步了解这些成语和名言的意思；增加语言积累。（3）练习在课外收集自己喜欢的名言。（4）能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；（5）写好带有长捺的钢笔字，注意整体布局。（6）学写毛笔字，练习写两点水和三点水。2、情感、态度与价值观（1）通过《争功》这篇童话的学习，懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。（2）通过口语交际训练，懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；6（3）通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。【教学重点难点】重点：能根据短文内容来

4、把故事补充完整，明白文中蕴含的道理。2、读背“读读背背”八个成语和鲁迅的一句名言。难点：口语交际中如何引导学生根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难。【教法、学法】教法：采用启发式教学法，运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻领悟童话中所蕴含的道理。口语交际部分使学生能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难。学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对练习的学习。【教学媒体】多媒体课件。【教学过程】

5、第一板块：“处处留心”读短文完成练习1、同学们，今天我们来一起来学习练习5。请同学们把课本打开，我们先看第一题：处处留心。我们来看这样一幅图，仔细观察各个部分的组成。2、教师谈话：图上画的是一台电脑。它由主机、显示器、键盘和鼠标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。【设计意图：借助多媒体简略介绍电脑几个主要部件的作用，为学生学习童话《争功》奠定基础】3、现在，我们就一起来读一篇有关电脑的童

6、话，名字叫《争功》。4、请同学们用自己喜欢的方式读一读这篇有趣的童话，注意读准字音、读通句子、读懂每一小节的意思，并想一想：读了短文，你知道了什么？【设计意图：让学生用自己喜欢的方式自由读童话，充分读懂这则童话，使学生能从字里行间感受到童话主要写电脑几个部件都在夸耀自己的作用最大】5、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。短文中还有两处画了线，你们发现了没有？这两个画线部分的意思，你理解吗？6来，反复地读一读这两句话。看看，由画线的部分，你想到了什么成语？（由“你一句我一句”，可以想到成语“七嘴八舌”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”

7、。）6、下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语，再读读，体会一下感觉怎么样？7、我们一起读，瞧，用上恰当的成语，不但意思清楚明白，而且更简洁了。【设计意图：在学生读懂短文的基础上，用恰当的成语替换画线的部分，这样的设计培养了学生理解词语的能力。】8、童话中显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大，而主机却在一旁默默不语。看到这样的情景，小主人会说些什么？请你将小主人的话补写下来，然后同桌交流一下，说说自己为什么要这样写！【设计意图：在学生读懂短文的基础上，引导学生思考、讨论、交流，补写小主人说的话，注意培养学生的语言表达能力。】第二板块：读背成语和名

8、言1、学完了精彩的童话，接下来我们来学习“读读背背。”这一次的读读背背，一共有8个成语和一句名