苏教版语文六年级上册练习5教学设计

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1、练习5教学目标：1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。教学重点：通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。教学难点：学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、教学第一题1、出示图片，你见过这样倾斜生长的树吗？2、自由读爸爸的话，认识这种树的名称一一风成偏形树。3、讨论，这些树为什么都向一个方向偏？（树木面迎盛行风向的一侧由于经常受较大风速吹袭，水分蒸发大大加速而使新生枝芽生长缓慢以至枯萎；而背风的一侧仍能继续生长，

2、从而使树形出现不对称。在气候学上称之为“风成偏形树”。）二、教学第二题1、风是不同的，它有各种名称（出示各种风的名称）2、读一读这些风的名称，想一想它们之间的区别。3、（出示练习）在这些句子中，该填什么风呢？独立思考，并试着填一填。4、交流核对。［（1）朔风（2）疾风（3）金风（4）狂风（5）凉风］5、齐读填好的句子。三、教学第三题1、天气预报里，常用风级来表示风速，读一读《风速歌》，了解不同风速的特点。2、出示不同图片，让学生判断是几级风。（也可以结合当天天气情况让学生判断）3、指导朗读，根据风速的大小，读出语势。第二课时一、诵读与欣赏1、秋高气爽，天高云淡，稻

3、谷成熟，瓜果飘香古往今来，无数文人墨客都用手中的笔描述秋天，今天我们再来学习一首描写秋天的小诗。2、自由读小诗，透过文字，你看到了什么？（秋天，满山红叶，湖波荡漾……有一片红叶飘到了湖面上,似一叶扁舟，轻轻地荡来荡去，带来了秋的消息。）3、赏析小诗，体悟小诗用语之巧妙，感悟小诗之意境。（这首诗就那么一句，通过红叶表现秋的神韵，最令人称奇的是那个比方“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一个坐字写活了秋天，写动了风景，给人留下了无限的遐想的空间。）4、指导美读5、让我们当一回诗人，用诗人的眼睛去看这个季节，说说你眼中的秋是什么样的。6、交流小结二、写好钢笔字1、审题2、有感情

4、地诵读这段文字，唤起对《青海高原一株柳》的回忆，激发描练兴趣。3、观赏范字，从字的大小、布局、形状去观察、揣摩和感受文字的匀称美4、描练5、反馈第三课时一、口语交际1、电视是人们了解世界的一个窗口，也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机时，总会被缤纷的栏目、多彩的内容所吸引。今天，我们就来说说自己喜欢的电视栏目。板书：我最喜欢的电视栏目。2、思考：准备发言。(1)你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢？(2)这个栏目中你印象最深的内容是什么？3、以小组为单位，按“喜欢的栏目是什么”，“为什么喜欢”,“自己印象最深的内容是什么”的顺序有条理地表达，要求每一位同学发

5、言、交流。4、集体交流，评议。5、总结。二、学写毛笔字1、审题。2、观察范字，分析书写要点。3、小结：左右分布均等的字，不容易找到主次，此时可以按里收外放，左紧右松的规律处理这类字。4、生练习。5、反馈。