苏教版语文六年级上册练习7教学设计

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1、练习7教学目标：1、学习有关读书的方法、故事和名言，使学生在日常生活中进一步学会读书。2、通过诵读帮助学生积累文化知识，提高文化素质，学习读书方法，受到潜移默化的教育。3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。4、培养学生的日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，学习文明地与人进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。5、巩固练写毛笔字。教学时间：2课时教学过程：一、教学第一题(语文与生活)1、教学第一部分。(1)学生读题。(2)你能体会出老师这么讲的意思吗？(读书贵疑，在读书的过程中提岀疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。)(3)小结：在学习时

2、问“为什么”是一个好习惯，它有利于提高学习效率。2、教学第二部分。(1)教师范读。(2)教师引导学生思考以下问题：你对“煮书”是怎样理解的？(煮书指读书时要反复诵读品味，直到把书读熟、读透为止。)你觉得哪些书需要“煮”？(并不是所有的书都要“煮”，而要根据自己的实际需要、兴趣爱好等选择合适的读物。我们可以选择一些优秀的文学作品如：古今中外名著、名人传记、科普读物等细细地读一番。像一些庸俗无聊的漫画书、充满暴力和凶杀的武侠小说、恐怖小说、内容污秽的黄色小说等，不仅不能陶冶情操、增长智慧，反而会使人深受其害。这类书籍就不适合我们阅读。)你认为

3、该怎样“煮书”呢？(首先要把书读熟，然后边读边想，在自己感受最深或难以理解的地方做上记号，并进行深入思考。对于书中的好词佳句、精彩段落要反复诵读，直到能够背诵下来。最后通过摘录、批注、编写写作提纲、写心得体会等方式记读书笔记，在阅读中积累，在积累中提高语文水平。)(1)总结：所谓“煮”书，其实就是反复诵读品味，直到把书读透的过程。3、教学第三部分。(1)学生读这四个句子。(2)学生大致了解每句话的意思。(1、2句讲的是要博览群书，不能局限于过分单一的读物种类和内容。3、4句讲的是读书应结合生活、联系实际，多读“活书”，把“死书”读“活”。

4、)(3)鲁迅先生针对读书中可能存在的误区，提出了两个读书的方法。在学习和生活中我们都要养成良好的读书习惯。读书是讲究方法的，我们不但要学习别人的好的学习方法，还要善于在学习过程中总结自己的学习经验，找到适合自己的最佳方法。二、教学第二题(诵读与积累)1、诵读《古今贤文•读书篇》。(1)请同学自由认读，要求读准字音，读通句子。(2)教师范读。(3)教师引导学生说出大致意思：都是阐述读书的作用和方法的。(4)学生反复诵读。(5)学生练习背诵。2、积累与反馈。(1)指名读，集体练读。(2)鼓励学生说出贤文蕴含的道理，正确、有感情、有节奏地背诵。

5、(1)拓展。(关于古人读书的人和事)三、教学第三题(写好钢笔字)1、指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2)要求学生朗读这段话，明确这段话选自《学与问》。(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。(4)让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差较大，笔画的间架要匀称。(5)教师重点指导学生掌握“插上、强健、翱翔、奥妙”等词的间架结构和整体布局。2、练习。(1)学生练习描红。(教师引导学生注意写字习惯)(2)教师根据描红情况及时小结。(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。(1

6、)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。四、教学第四题(口语交际)1、审题。(1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。(2)教师进一步明确本次口语交际的要求：①你最喜欢的是哪一本书？②为什么喜欢这本书？2、学生想一想自己喜欢的是哪本书。(小组中交流，和同学们议一议)3、练习。(1)学生上台向大家推荐自己喜欢的一本书。(1)集体评议补充，互相提出自己的意见，以使上台的同学的口语交际更加完善。4、反馈。（1）教师进行点评。（2）拓展。（鼓励多读好书，并把好书向同学推荐，共同提高。）五、教学第五题（学写毛笔字）

7、1、审题。明确本次学写的字是“坐、器”。2、指导。（1）学生细心观察这两个字的写法以及在米字格中的位置。（2）教师边范写边讲解书写方法。（3）学生初练，教师及时指导。3、练习。（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。（2）练习“坐、器”的写法。（注意在米字格中的位置）4、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进一步纠正。