科学设计作业之我见黄正明

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1、科学设计作业之我见威远县第一初级中学黄正明本学期，通过研究系列讲课活动，以陈校长为首的学校专家组总结提炼出一种新颖的课堂教学模式：“315教学模式”。“31”指课堂教学时间分配，师生互动不超过30分钟，学生独立思考，消化完成作业等不少于10分钟。“5”指教学的五个环节，即呈现、讲析、检测、点评、总结，做到“堂堂清”。师生互动，学生独立思考，消化完成作业是必不可少的过程，少了这个过程，我们又回到了原点，学生所学知识无法巩固，达不到教学的真正目的。由此可见，科学设计作业是十分重要和必要的。对如何以新课标为依据，设计新型的作业，大

2、部分教师布置一些形式单一，陈旧的选择题、填空题或阅读题等，有的作业学生不用跳就能解决，有的根本跳起来也够不着。看来，作业的设计还大有讲究。那么，怎样科学设计作业呢？下面根据多年的教学谈点个人的看法。一、认真学习、研究大纲、课标。大纲和课标是教师教学的根本，如果教师对大纲和课标的要求不够熟练，甚至知道的不多，那么，我们就抓不住教材的重点、难点，就无法把知识准确地传授给学生。因此，我们在走上三尺讲台之前，必须认真、熟练的分析、研究大纲、教材和课程标准，我认为，这是非常重要的。二、立足教材，布置适量作业，培养学习习惯。有的老师喜欢

3、搞“题海战术”，认为题做的越多越好，这是不对的。这样的方法，学生和老师都很痛苦，试想一想，如果每个老师都这样，学生不就成了做题的机器了吗？学生哪里有这么多时间和精力进行复习和预习呢？所以，我觉得，布置适量的作业是必须的，而且这些作业一定要要抓住重难点，培养学生良好的学习习惯才是最重要的。让学生知道，向课堂要质量才是根本，课堂要认真听课，认真笔记，每节课必须保证十分钟的独立、思考，消化完成课堂作业。课后要留时间去复习、巩固，和预习新课，这样才能达到效果。三、作业形式多样，激发兴趣，培养创新能力。老师布置作业的时候，要注意多样性

4、，多布置些开放性的作业，以激发学生学习兴趣。努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的桥梁。学生有自主选择权，多布置几道开放性的作业，供学生选择，看看哪一题适合自己，选适合自己做的题目。答案也可以有许多种，以培养学生的创新能力。四、鼓励学生合作完成作业，并参与语言实践。合作学习是课堂学习的重要组成部分，那么，合作完成作业可行吗？这是一个值得探讨的问题。在我们多年的教学中，我们发现，合作完成作业是可以尝试的。因为，我们现在的作业，有的题比较难，通过合作完成，同学之间可以互相学习，取长补短，这对中

5、差生是非常有帮助的，鼓励比较难的作业合作完成，只要不去照抄就行。对于英语的学习，我们发现，同学之间的合作，特别是口语训练是非常重要的，因为一个人无法完成，也达不到训练的目的，鼓励学生参与语言实践。